湘科版三年级下册《天气观测》单元1.观测气温教学设计
单元《天气观测》课题1.观测气温课时1
核心
10.1天气和气候
概念
学习10.1天气和气候
3～4年级①知道地球表面被大气包围着，大气是运动的；学会使用气温计测量气温，并描述一天中气温的变化。
内容
②学会使用仪器测量和记录气温、风力、风向、降水虽等气象数据，并运用测量结果描述天气状况；识别常用的天气符
及要号，理解天气预报用语。
求
科学观念（对客观事物的总体认识）科学思维（对客观事物的认识方式）
探究实践（科学探究能力技术与工程实践能力自主学习能力）态度责任（科学态度社会责任）
科学观念
教学学会使用气温计测量气温，并描述一天中气温的变化。
目标科学思维
运用观察、比较、测量、分析的方法，思考一天中气温的变化规律。
探究实践
通过测量气温，学会气温计的使用方法。
通过测量一天中的气温，发现气温的变化规律。
态度责任
1.能积极参与测量气温活动。
2.愿意分享自己的想法，乐于倾听他人观点。
3.能与同学合作，共同和改进探究活动。
教学本课必须掌握的东西，如：科学原理需要掌握的，动手操作中需要掌握的等等。
重点学会使用气温计测量气温。
教学学生难以掌握的东西，如：难理解什么？难操作什么？
难点发现气温的变化规律。
教学教师：1.爱牛课件优化教师：2.学生实验材料一套。
准备学生：气温计，气温计模型，天气日历；学生活动手册。
教学过程
教学
教学活动设计思路教学备注
环节
上课教师自我介绍：
仪式同学们好！
……
谈话导入[材料准备：PPT]
一、聚
谈话：空气的温度又叫气温。当气温增高时，我们会感觉到比较温
焦（预
暖；气温降低时，我们会感觉冷。
设5分
提问：早上起床与中午相比，你感觉气温有什么变化吗？
钟）
小结：今天我们就来研究一天中气温变化的规律。
1.测气温[材料准备：气温计，气温计模型；PPT]
提问1：如何知道气温的高低呢？
全班交流、分析。
二、探（预设：感觉温度计……）
索（预小结：要得到准确的气温数据，需要用到气温计来测量。
设25分提问2：如何使用气温计呢？
钟）（1）气温计由哪几部分组成？
（2）如何观察和读取数据呢？
全班交流、分析。
小结：使用气温计时要注意，不要接触液泡，平视液柱读取数据，
一般常用的是摄氏温度。
提问3：你认为校园里每个地方的气温都一样吗？
小组讨论。
全班交流、分析。
（预设：树阴下操场上教室里……）
提问4：如何证明你的观点呢？
全班交流、分析。
小结：我们可以选定一个地点测量这个地方的气温。
小组活动，教师巡视。
提问5：校园中不同地点气温一样吗？
全班交流、分析。
提问6：不同地点，不同高度，不同环境的气温都有所不同。那么，
你知道气象站是怎样测量气温的呢？
全班交流、分析。
小结：气象站使用百叶箱测气温。百叶箱里空气能流通，外壁漆成
白色，箱内的空气不会因箱壁升温而烤得很热，一般百叶箱都架设在草
坪上，距离地面1.5米。
2.发现一天中气温变化规律
提问1：通过测量，我们发现不同地点气温不同。那么，一天中同一
地点，不同时间的气温一样吗？
全班交流、分析。
提问2：如何证明你的观点呢？
全班