探究：滑动摩擦力大小与哪些因素有关
第1课时探究影响滑动摩擦力的因素
【教学目标】
1.知道摩擦力的存在对物体运动的影响.
2.知道滑动摩擦力的概念.
3.能完成“探究滑动摩擦力大小与哪些因素有关”的实验.
4.能运用控制变量法收集数据，得出结论，能完成实验报告.
【教学重点】实验探究滑动摩擦力的大小与哪些因素有关.
【教学难点】控制变量法的应用.
【教具准备】多媒体课件、筷子、橡皮、洗洁精、木块、木板、毛巾、弹簧测力计、秩码等.
【教学课时】1课时.
【教学过程】
一、新课引入
师请两位同学上来帮忙.这里有两双筷子，其中一双筷子前端蘸有洗洁精，请两位同学各自
挑选一双筷子把桌面上的橡皮夹起来.
实验现象：没有蘸洗洁精的筷子很轻松地就将橡皮夹起来了；蘸有洗洁精的筷子很难将橡皮
夹起来.
教师引导学生思考为什么会出现这种现象.
学生：因为蘸有洗洁精的筷子太滑，摩擦太小.
师我们骑自行车时，停止用力蹬车，最后车子会慢慢停下来，为什么？
学生：受到摩擦阻力作用.
师好，我们现在就来研究关于摩擦力的问题.
二、进行新课
1摩擦力
师请同学们双手掌心相对，一起来动手做几个实验：
实验1：双手并拢，用其中一只手推或拉，使其中一只手在另一只手掌上运动，感受有没有
一个阻碍手运动的力；
实验2：双手并拢，保持双手不动，也不用力推或拉，感受有没有一个阻碍手运动的力；
实验3：双手并拢，使双手做相向运动，感受有没有一个阻碍手运动的力；
实验4：双手并拢，保持双手同时向上、向下运动，感受有没有一个阻碍手运动的力.
教师组织学生根据实验讨论下面几个问题：
(1)摩擦力产生的条件是什么？
(2)摩擦力的作用点在哪？
(3)摩擦力的方向如何？
(4)摩擦力的作用是什么？
学生回答：
(1)摩擦力产生的条件：一是两个物体相互接触且有压力；二是两个物体发生相对运动.
(2)摩擦力的作用点：在接触面上.
(3)摩擦力的方向：与相对运动的方向相反.
(4)摩擦力的作用：阻碍物体的相对运动.
关于摩擦力的作用，教师可多举例让学生分析，例如：我们穿球鞋跑步不容易摔倒，摩擦力
起什么作用？地面滚动的弹珠最后停了下来，摩擦力又起什么作用？
教师引导学生分析，使学生明白：摩擦力有时起推动作用，有时起阻碍作用.
教师用多媒体播放课件“摩擦力的产生种类”，并针对性地讲解.
摩擦力的产生种类(多媒体课件)
(1)摩擦力产生的条件：
①两个物体相互接触且有压力.
1
②接触面粗糙.
③两物体间有相对运动或存在相对运动的趋势.
（2）摩擦力的种类：
①滑动摩擦力：两个相互接触的物体，当它们相对滑动时，在接触面上会产生一种阻碍相对
运动的力，这种力叫做滑动摩擦力，如：用铅笔写字时，笔与纸张的摩擦属于滑动摩擦.
②滚动摩擦力：一个物体在另一个物体表面上滚动时产生的摩擦力叫滚动摩擦力.如：用圆珠
笔写字时，笔尖上的小圆珠与纸张的摩擦属于滚动摩擦.
③静摩擦力：两个相互接触的物体，当它们之间有相对运动的趋势而又保持相对静止时，在
接触面间产生的摩擦力叫静摩擦力.静摩擦力总与外力平衡，当外力逐渐增大时，静摩擦力也随之
增大.当外力增大到某一程度，物体就会运动起来，此时的静摩擦力是最大静摩擦力.如：用力推
一个物体而未推动，就是因为物体受到静摩擦力的作用.
板书：
（1）滑动摩擦力：两个相互接触的物体，当它们相对滑动时，在接触面上会产生一种阻碍相
对运动的力，这种力叫做滑动摩擦力?（2）作用点：在接触面上；方向：与相对运动方向相反.
注意：摩擦力的方向总是与相对运动趋势方向或相对运动的方向相反，但不一定是与物体运
动的方向相反（“物体间相对运动”不等于“物体运动”）?
例题1下列摩擦属于滚动摩擦的是（）
A,铅笔与卷笔刀间的摩擦