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文档摘要

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1;3.4.1二氧化碳;1.【核心概念】

1.物质的结构与性质

【学习内容与要求】

1.2空气与水是重要的物质

⑤认识二氧化碳的主要性质。

【教学目标】

1.科学观念：了解自然界中的二氧化碳的存在;了解二氧化碳的性质及其应用。

2.科学思维：根据实验现象进行分析、推理、判断，初步形成根据现象得出科学结论的能力。

3.探究实践：通过探究二氧化碳的性质，经历科学探究的基本过程，初步掌握用实验来验证物质性质的基本方法。

3.态度责任：激发探究欲望，培养合作、积极思考的意识。;3;二氧化碳气体;;以下实验可以证明二氧化碳气体的密度比空气大吗？;;（1）如何证明二氧化碳溶于水？;（1）如何证明二氧化碳与水发生化学反应？;2.根据上述实验现象，有同学得到结论：二氧化碳呈酸性。但有同学认为这个结论是错误的，请你设计实验证明。;3．某兴趣小组为探究二氧化碳的部分性质，设计了下图实验装置(夹持仪器略，微热干冰位置的玻璃管)，下列说法正确的是()

A．a处试纸先变红色

B．c处试纸变红色，使石蕊变色的是CO2

C．d处火焰先熄灭，CO2不支持燃烧

D．b与c、d与e现象对比均可证明CO2密度比空气大

;;;在通常情况下，空气中各成分的比例保持相对稳定。;CO2对人体健康的影响：;为什么冬天虽然天气寒冷，但我们的教室还是应当适时开窗通风？;任务二：了解的应用;根据二氧化碳的性质，推断二氧化碳的用途：;1．课堂上，老师给同学们做了以下几

个演示实验。下列说法错误的是()

A．图甲实验可观察到澄清石灰水变浑浊

B．图乙实验可观察到溶液变红色

C．图丙实验主要利用了二氧化碳的物理性质

D．图丁实验只利用了二氧化碳的化学性质

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