;;课文导入
学习目标
作者简介
写作背景;;;课文导入;本文是根据《科学大众》1963年第一期的《一门丰产的科学——物候学》一文改写而成。竺可桢写作此文的目的在于普及物候知识，帮助困难时期的农业生产，以提高农作物的产量。;翩（piān）然簌簌（sùsù）
风雪载（zài）途物候（hòu）
销声匿（nì）迹孕（yùn）育
悬殊（shū）农谚（yàn）;认真读课文，完成任务：
1.理清文章的结构层次。
（13）什么是物候和物候学。
（45）物候观察对农业的意义。
（610）物候现象来临的决定因素。
（1112）物候观测研究的意义。
2.文章运用了什么说明顺序？
逻辑顺序;默读第一部分，回答下列问题：
什么叫物候？什么叫物候学？
第一段主要描写了什么内容？按照什么顺序来描写的？;什么叫物候？什么叫物候学？
草木枯荣、候乌来去等自然现象，古代劳动人民称之为物候。
利用物候知识来研究农业生产的科学，叫物候学。
第一段主要描写了什么内容？按照什么顺序来描写的？
以优美生动的写景笔调描写了一年四季丰富的物候现象，给读者展现了一幅四季风景画。本段是按照四季的时间顺序来写的。表示时间的词语有“立春过后”“再过两个月”“不久”“于是转入”、“到了秋天”“准备迎接”等，条理清晰。;第2段作者举杏花、桃花、布谷鸟三个例子时采用了什么修辞手法？有什么样的表达效果？
拟人。形象生动地写活了大自然中无比丰富的物候现象。增强了文章的生动性和可读性。;默读第二部分，回答下面问题：
物候观测对农业有什么重要意义？
物候观测的数据反映气温、湿度等气候条件的综合，也反映气候条件对于生物的影响，比较简便，容易掌握，可以广泛地运用在农业生产上。;阅读第三部分，指出第6—10段的说明对象，并列出其说明顺序。
说明对象：决定物候现象来临的因素。
说明顺序：从空间差异写到时间差异，由主到次的逻辑顺序，即纬度（南北）差异—经度（东西）差异—高下差异—古今差异。对物候的影响因素中，纬度最大，经度次之，高下差异又次之，古今差异最次。;纬度对气候的影响
（三四月间）
;经度对物候的影响;高下的差异对物候的影响;古今差异对物候的影响
根据英国南部物候的一种长期记录，拿1741到1750年十年平均的春初七种乔木抽青和开花日期同1921到1930年十年的平均值相比较，可以看出后者比前者早九天。就是说，春天提前九天。;决定物候现象的因素有哪些？
纬度的差异主要空间
经度的差异
高下的差异
古今的差异次要时间;阅读文章最后一部分，概括研究物候学的意义。
如果把文章的标题改为《一门丰产的科学一物候学》好不好？文章标题用“大自然的语言”有什么好处？
科普说明文通常是深奥难懂的，本文却简单轻松地给我们介绍了有关物候的科普知识，作者是怎样做到的呢？;阅读文章最后一部分，概括研究物候学的意义。
预报农时，安排播种日期，安排农作物区划，确定造林和采集种子的日期；引种植物到气候条件相同的地区；避免或减轻害虫的侵害；便利山区的农业发展。
如果把文章的标题改为《一门丰产的科学——物候学》，好不好？文章标题用“大自然的语言”有什么好处？
不好。
《大自然的语言》将大自然拟人化，把物侯现象说得生动而有情趣，切合读者的好奇心和求知欲望，具有启发性。;科普说明文通常是深奥难懂的，本文却简单轻松地给我们介绍了有关物候的科普知识，作者是怎样做到的呢？
首先，作者将抽象的事物尽量形象化，把丰富的、不易理解的物候现象比作“大自然的语言”，使读者容易接受。
然后，作者在行文中尽量避免使用专业术语，而用大家都能理解的词句来表达，并在阐述每一个问题时都有举例，把物候学知识介绍