高三一轮复习导学案：单则材料作文的审题立意
学生版
一、学习目标
1.掌握单则材料作文审题立意的基本步骤与核心方法。
2.学会准确分析材料中的关键信息，挖掘材料蕴含的深层寓意。
3.能够根据材料特点，选择恰当的角度进行立意，避免偏离题意。
二、学习重难点
重点：掌握抓关键语句、分析因果关系、提炼材料主旨等审题立意方法。
难点：透过材料表面内容，精准把握材料的本质意义，形成深刻且符合题意的立意。
三、学习过程
（一）导：情境导入
同学们，在高考作文中，单则材料作文是常见的命题形式。它仅提供一则材料，看似简洁，实则暗藏玄机。这则材料可能是一段故事、一句名言、一则新闻事件等，其中蕴含的主旨需要我们深入挖掘。准确的审题立意是写好作文的第一步，立意偏差，文章就会“失之毫厘，谬以千里”。接下来，我们就一起探寻单则材料作文审题立意的奥秘。
（二）梳：知识梳理
1.单则材料作文的类型
叙事类材料：以讲述故事为主要内容，包含人物、事件、情节等要素，如寓言故事、生活实例等。
议论类材料：直接呈现观点或议论性语句，表达对事物的看法和态度。
抒情类材料：通过富有情感色彩的语言，抒发作者的情感，传递某种思想。
名言警句类材料：引用名人名言、经典诗句等，要求我们理解其内涵并立意。
2.审题立意的基本方法
抓关键语句法：材料中往往有关键的词语或句子，它们或点明材料中心，或暗示材料主旨。如议论性的总结句、抒情性的议论句、人物的关键对话等。
因果分析法：分析材料中事件的起因和结果，从导致结果的原因中探寻材料的立意方向。有因必有果，结果反映本质。
提炼主旨法：对于叙事类材料，要概括事件的主要内容，提炼出材料的主旨；对于其他类型材料，需总结核心观点，明确材料想要表达的主题。
多角度分析法：从材料中的不同人物、不同事件发展阶段等角度出发，思考材料蕴含的不同意义，选择最佳立意角度。
（三）练：实战演练
1.阅读下面这则材料，运用所学方法进行审题立意。
有一个年轻人跋山涉水历尽艰辛去寻找宝物，最终在热带雨林找到一种能散放香气、放在水里却能沉到水底的树木。他想这肯定是一种宝物，就满怀信心地把香木运到市场去卖。可是却无人问津，而隔壁摊位上的木炭总是很快卖光。他开始还能坚信自己的判断，可是最终改变了想法，把香木烧成木炭，结果很快一抢而空。他很高兴，回去告诉父亲。父亲却老泪纵横。原来，青年烧成木炭的香木，正是世界上最珍贵的树木——沉香，只要切下一块磨成粉屑，价值就超过了一车的木炭。
找出关键语句：
分析因果关系：
提炼主旨：
立意：
2.阅读以下材料，完成审题立意。
有人说，不要老想着你没有什么，要想到你拥有什么；也有人说，不要老想着你拥有什么，要想到你没有什么。
关键语句：
分析角度：
立意：
（四）补：方法技巧补充
1.关注材料情感倾向：注意材料中流露出的情感态度，是褒扬还是批判，以此确定立意的方向。
2.避免断章取义：审题时要全面理解材料内容，不能只关注局部信息，忽视整体内涵。
3.联系现实生活：将材料内容与社会现象、个人经历相结合，使立意更具现实意义。
（五）迁：迁移运用
1.阅读下面材料，分析立意。
一只蜗牛，很想做成一番惊天动地的大事业。开始它想东游泰山，一直爬到山顶，可一计算，要实现这个计划，至少需要3000年时间，只好忍痛放弃这个打算。后来它又想南下爬到长江边上，看一看奔腾的江水，可一计算，至少也需要3000年时间。蜗牛知道自己的生命非常短暂，不禁十分悲哀，于是什么也不肯做，最终死在了野草丛中。
立意：
2.阅读材料并立意。
台湾作家张晓风在一篇散文中写道：“树在。山在。大地在。岁月在。我在。你还要怎样更好的世界？”我在，是一种生命的存在形式，也是一种生命的体验，更是一种生命的价值。
立意：
（六）升：总结提升
通过本节课的学习，我们了解了单则材料作文的类型，掌握了抓关键语句、因果分析、提炼主旨等审题立意方法，还补充了关注情感倾向、联系现实等技巧。在今后的作文练习中，希望同学们能够灵活运用这些方法，认真审题，准确立意，为写出优秀的作文打好基础。大家课后可以多找不同类型的单则材料进行审题立意训练，巩固所学知识。
教师版
一、学习目标
1.引导学生掌握单则材料作文审题立意的基本步骤与核心方法。
2.帮助学生学会准确分析材料中的关键信息，挖掘材料蕴含的深层寓意。
3.指导学生根据材料特点，选择恰当的角度进行立意，避免偏离题意。
二、学习重难点
重点：掌握抓关键语句、分析因果关系、提炼材料主旨等审题立意方法。
难点：透过材料表面内容，精准把握材料的本质意义，形成深刻且符合题意的立意。
三、学习过程
（一）导：情境导入
同学们，在高考作文中，单则材料作文是常见的命题形式。它仅提供一则材料，看似简