2025年高考全国二卷作文导写及范文
阅读下面的材料，根据要求写作。（60分）
昨闲潭梦落花〃“我欲因之梦吴越〃“铁马冰河入梦来〃……梦往往以一种
独特的方式呈现我们的感受和期冀，为我们打开更浩瀚的天空。我们也常常向别人讲
述自己的梦，用文字记录自己的梦，以行动实现自己的梦。
如果有一天，我们能够将梦赠予他人……
以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得
泄露个人信息；不少于800字。
审题立意分析1
（-）材料核心意象的提炼
题目以〃梦〃为核心意象，通过三组诗句与现实行为构建多维解读空间：
L诗句中的梦境
O〃昨闲潭梦落花”（张若虚《春江花月》）:以落花意象隐喻生命短暂与
美的消逝，暗含对时光流逝的怅惘。
O“我欲因之梦吴越〃（李白《梦游天姥吟留别》）:通过梦境实现现实无法抵
达的自由与理想，体现浪漫主义精神。
O铁马冰河入梦来〃（陆游《十一月四日风雨大作》）:将家国情怀融入梦境，
展现理想与现实的冲突。
共性提炼：梦境是情感投射的载体，既是个体生命体验的私语，也是精神追求的象征。
2.现实中的梦境实践
O讲述与记录:用语言或文字将梦境外化，如《周公解梦》、弗洛伊德《梦的解
析》等，体现对梦境的理性探索。
o行动实现：将梦境转化为现实目标，如〃航天梦〃〃强国梦〃，展现理想主义
的实践力量。
延伸思考：梦境从私密体验走向公共领域，成为文化传承与精神激励的媒介。
3假.设情境的开放性
O“将梦赠予他人〃突破传统梦境的封闭性，指向共享性,传承性、创造性。
O可联想敦煌藏经洞经卷的封存与后世解读、数字技术对文化遗产的活化等案例，
思考梦境如何跨越时空传递价值。
（二）立意角度的多元拓展
1个.体与集体的精神联结
O梦境作为个体情感的容器，通过〃赠予〃成为集体记忆的纽带（如敦煌壁画承
载的信仰、神话传说传递的价值观）o
o反例：若梦境被过度商业化或异化，可能丧失精神内核（如造梦工厂〃式娱
乐对梦境的消解）。
2.私密性与公共性的辩证
O梦境的私密性是其真实性的来源，但〃赠予〃需通过语言、艺术、科技等媒介
转化（如曹雪芹将个人梦境升华为《红楼梦》的集体寓言）o
O平衡点:在保留梦境独特性的同时，寻找与他人共鸣的接口（如敦煌曲子词从
民间歌谣到文学经典的演变）o
3.传统与现代的对话
O古代梦境多与自然、神灵相关（如庄周梦蝶、嫦娥奔月），现代梦境则融入科
技、理性元素（如科幻电影中的〃赛博梦境〃）。
O思考：如何让传统梦境智慧（如天人合一〃的生态观）为现代文明提供启示？
4.虚幻与现实的互文
O梦境看似虚幻，实则反映现实困境（如陆游的〃铁马冰河〃梦折射收复失地的
渴望）。
O行动实现：敦煌莫高窟的营造者将佛教理想具象化为壁画，当代科学家将〃飞
天梦转化为航天工程，体现虚幻与现实的辩证转化。
（三）立意深化路径
L从梦境”到文明基因
将梦境视为文明传承的〃精神种子，如敦煌星图、二十四节气歌等，均源于古人对宇宙
的浪漫想象，最终成为集体记忆的符号。
2.从赠予到精神摆渡”
强调梦境的共享性，如丝绸之路上的商旅将异域梦境带回中原，敦煌藏经洞的经卷在战乱
中封存，又在和平年代重见天日，完成跨时空的精神传递。
3.从个体体验”到人类命运”
以敦煌壁画中的〃九色鹿故事为例，其〃舍己救人”的梦境原型，在当代被赋予生态保
护、人性光辉等新内涵，体现梦境的永恒价值。
（四）立意示例
1.《以梦为舟：跨越干年的精神摆渡》
聚焦敦煌文化，论证梦境如何从个体体验升华为集体记忆，并通过〃赠予实现文明传承。
2.《在虚实之间：重筑人类的精神原乡》
结合现代科技（如虚拟现实、AI梦境生成）,探讨梦境在数字时代的传承与创新。
3.《从落花到星河