最后基础叮咛（为方便，你可以直接做选择，但这并非高考题型）
一、成语运用
成语、词语的辨析与选用，要依据语境分析，常见设误类型有张冠李戴、褒贬误用、望文生义、不合语境等。
在语境中分析成语时，重点关注语意和语法：语意上，需要明确主语，还要分析词语与语境是否适配，褒贬是否得宜；语法上，要关注是否存在重复赘余，所考成语是否能够承当句中要求的语法成分等。
例：七十周年校庆时，全校师生都参与到活动中来。以下加点成语使用正确的一项是（???）
A．同学们积极筹备文艺节目，校庆当天的文艺汇演美轮美奂，获得师生的一致好评。
B．负责人将六十周年的朗诵稿略作更新后，说：“其余都属于不刊之论，不可再改。”
C．老杨回到母校，激动地说：“今后学校有什么需要，我作为校友一定会鼎力相助。”
D．老高在荷花池前驻足，感慨道：“每次回到这里，往事都历历在目地浮现在眼前。”
[答案]B
[解析]A.美轮美奂：多用于形容建筑物雄伟壮观，富丽堂皇；也用来形容雕刻或建筑艺术的精美效果。句中形容文艺汇演，对象误用。
B.不刊之论：比喻不能改动或不可磨灭的言论，用来形容文章或言辞的精准得当，无懈可击。句中指很多朗诵稿内容言辞等合格，不需要修改，使用正确。
C.鼎力相助：敬词，指别人对自己的大力帮助，多用于求人相助时的客气话。句中指自己，谦敬误用。
D.历历在目：指远方的景物看得清清楚楚，或过去的事情仿佛清清楚楚地重现在眼前。句中有“浮现在眼前”，使用重复。
二、病句辨析
常见病句种类有：语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑等。
辨析病句要注意掌握常考病句类型的种类和特征；修改病句要?对症下药，针对不同类型的病句，采取相应的修改方法，确保修改后的句子符合语法和逻辑，不能擅自改变句意，要忠于原意。
例：下列各句中，没有语病的一项是（???）
A．张秉贵将自己的柜台服务经验，编写成《张秉贵柜台服务艺术》，并到各单位表演、讲课，听众达十多万人次。
B．央视《大国工匠》系列节目反响巨大，工匠们精益求精、无私奉献的精神引发了人们广泛而热烈的讨论和思考。
C．过去资本家做买卖，唯一的目的是为了赚钱。我们社会主义商店做买卖，首先要为人民服务好。
D．我们组自听了张秉贵的事迹介绍之后，组员的服务意识大大增强了。
[答案]A
[解析]B.搭配不当，“广泛而热烈的”能和“讨论”搭配，而不能和“思考”搭配，去掉“和思考”。
C.句式杂糅，“唯一的目的是为了赚钱”可改为“唯一的目的是赚钱”。
D.偷换主语，“我们组自听了张秉贵的事迹介绍之后”，句子的主语是“我们组”，但是“组员的服务意识大大增强了”的主语不再是“我们组”，主语被偷换,可将“自”移到句首。
三、标点符号
标点符号包括点号和标号，考查的重点是“正确使用”，要熟悉并掌握标点符号的种类、用法、作用等，能够规范使用正确，能够辨析常见标点符号的作用。
例：下面标点符号使用正确的一项是（???）
A．他身材很高大，青白脸色；皱纹间时常夹些伤痕，一部乱蓬蓬的花白胡子。
B．只是我总以为没有春和秋；冬末和夏初衔接起来，夏才去冬又开始了。
C．这里没有什么煤烟，天空干干净净；在温和的日光中，一切都像透明的。
D．我刚放下书包，几个同学就对我说：你走了以后，班里涌现出许多好人好事。
[答案]C
[解析]A.身材、脸部描述、胡子三者之间是并列关系，“脸色”后应为逗号，“高大”后应为分号，“伤痕”后应为分号。
B.分号不对，后面是对上一句的解释，应用冒号。
D.冒号后不是转述，是引文，应加引号。
四、辨析修辞
常考修辞有比喻、拟人、夸张、排比、对偶等。积累学习修辞需要明确各自典型的特征，能够结合语句分析其作用效果。要注意辨析易混淆修辞，还要能够用准确简洁的语用赏析其作用。
例：下列各句与例句修辞手法不同的一项是（???）
例句：笠是兜鍪蓑是甲
A．譬如朝露，去日苦多
B．久在樊笼里，复得返自然
C．羁鸟恋旧林，池鱼思故渊
D．想当年，金戈铁马
[答案]D
[解析]例句：比喻，把“笠”比成“兜鍪”，把“蓑”比成“甲”。
A.比喻，把“短暂的一生”比成“朝露”。
B.比喻，把“官场”比成“樊笼”。
C.比喻，把“身处官场的诗人自己”比成“羁鸟”和“池鱼”，把“诗人所向往的田园生活”比成“旧林”和“故渊”。
D.借代，“金戈铁马”代指“威武雄壮的军队”。
六、情景补写
注意明确语段中心，弄清句间顺序，注意标志性的词语，注意所给语境，注意句子结构。如果语段中有排比句、对偶句等，要求结构上保持统一；用主动句还是被动句，用陈述句还是疑问句，合起来说还是分开来说，等等，也常常会涉及连贯问题；注意句间的逻辑关系（并列、转折、递进、选择、因果、假设等）。
例：填入下面一段文字横线处的语句，最恰当的一句是（???）
鸟有鸟语