2025年高考全国II卷高考语文作文

审题立意与范文导写

前言：

高中生写每一年的高考作文真题是很有必要的，这不仅是对学生写作能力的锻炼，更是对他们综合素质和应试能力的全面提升。

1.可以了解命题趋势与规律。通过逐年写作高考作文真题，学生可以深入了解高考作文的命题趋势和规律，掌握作文题目的特点和要求，从而在未来的高考中更加从容应对。

2.提升写作技巧与水平。高考作文真题往往涵盖了多种文体和题材，学生可以通过练习这些真题，不断提升自己的写作技巧和水平。例如，如何审题立意、如何构思文章、如何运用修辞手法等，这些都可以通过练习真题得到锻炼。

3.积累素材与知识。每一年的高考作文真题都会涉及到一些热点话题和社会现象，学生在写作过程中需要对这些话题进行深入思考和探究。这不仅可以帮助学生积累丰富的素材和知识，还可以激发他们的思维火花，提升他们的思考能力和创新能力。

4.模拟考试环境与压力。写作高考作文真题可以让学生模拟真实的考试环境和压力，让他们更加熟悉考试流程和规则。在模拟考试中，学生可以更好地调整自己的心态和状态，避免在真正的高考中出现紧张或失误的情况。

高中生写每一年高考作文真题的重要性不言而喻。通过练习真题，学生可以全面提升自己的写作能力和综合素质，为未来的高考做好充分的准备。所以2024高考作文真题出来后，笔者第一时间做了审题立意与范文导写，以供参考。

内容索引：

?2025新课标II卷作文题原题再现

?设计思路

?2025新课标II卷作文题的审题立意

?2025新课标II卷作文题的精彩标题

?2025新课标II卷作文题的精彩语段

?2025新课标II卷作文题的典型素材

?2025新课标II卷作文题的范文导写

【全国II卷原题再现】

阅读下面的材料，根据要求写作。(60分)

“昨夜闲潭梦落花”“我欲因之梦吴越”“铁马冰河入梦来”……梦往往以一种独特的方式呈现我们的感受和期冀，为我们打开更浩瀚的天空。我们也常常向别人讲述自己的梦，用文字记录自己的梦，以行动实现自己的梦。

如果有一天，我们能够将梦赠予他人……

以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。

要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。

【设计思路】

习近平指出：“中国梦是历史的、现实的，也是未来的。”“为每个青少年播种梦想、点燃梦想，让更多青少年敢于有梦、勇于追梦、勤于圆梦，让每个青少年都为实现中国梦增添强大青春能量。”本题围绕“梦的赠予”设置写作情境，鼓励新时代的青少年大胆拥有梦，主动分享梦，自觉传递梦，勇于实现梦。

在“梦的赠予”这一情境中，“梦”和“赠予”是两个关键要素。如何理解“梦”？材料开头引用的三句古诗对此作了提示。这三句诗分别出自唐代张若虚《春江花月夜》、唐代李白《梦游天姥吟留别》、宋代陆游《十一月四日风雨大作（其二）》，三首诗均为经典名篇，且都入选统编语文教材。三句诗有着内在的层次：“昨夜闲潭梦落花”原诗所写之境，更多是个体生命对自然之美、人生之理的观照；“我欲因之梦吴越”原诗为赠友之作，在自我精神追求的表达中又明显吐露“求其友声”之意；“铁马冰河入梦来”原诗则以一人之身“言天下之事，形四方之风”，所抒发的既是个人之志，更是家国之思、民族之魂。

由此，这三句诗为考生拉开了一个理解、构思、表达的空间。它们提示考生注意：“梦”既有具体性的一面即“梦境”，又有普遍性的一面，是为“梦想”。考生在写作时，要注意结合这两方面，从个性化的梦境中发掘普遍的意义，或将宏大深远的梦想寄寓于生动可感的梦境之中。

“赠予”是本试题写作情境的又一个关键要素。赠予作为一种日常行为，考生并不陌生，但与“梦”结合，就带有浓厚的想象性质。考生在写作中，需要注意“梦的赠予”这一情境的想象性，而想象力的发挥，又恰恰需要基于日常经验，审视“赠予”的核心意蕴：赠予包含着施赠者、受赠者和礼物，礼物的流动在“我们”与“他人”之间建立了某种先前未有的联结。材料提示考生注意，在将梦赠予他人之前，我们“讲述”“记录”“实现”……的都还是“自己的梦”，正是通过“赠予”，梦不再仅仅是我们之事，而也成了他人之事，成了对于“他人”来说的“自己之事”。考生在写作时，需要注意通过“梦的赠予”实现“我们—他人”的联结，不仅心中有梦，而且心中有他人。

考生还需要注意材料所提示的“梦”的独特意味。其一，梦中有“感受和期冀”，梦并非抽象概念的逻辑运作，而是关联着人的精神世界的多个层面；其二，梦的独特又在于其个性化，在于梦和做梦者个体生命的紧密交织，在于梦呈现的是“我们的”感受和期冀；其三，梦是一种行为，是“做梦”，是向着未来开放的，能够以无拘无束的想象突破藩篱，“打开更浩瀚的天空”。

本题由现实展开想象，由想象观照现实，为考生打开审题立意的宽广空间。考生可以讨论