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用图解分析法引导学生科学思维——以“遗传致死现象”为例

摘要

引导学生模仿科学家的方法对生命现象进行科学探究并解释其本质。建立思维模型，用图解法分析9∶3∶3∶1并进而探究2对等位基因自由组合的遗传致死问题。利用数学思想对遗传现象进行图解法分析，潜移默化“养成科学思维的习惯”和“能够运用已有的知识、证据和逻辑对生物学议题进行思考或展开论证并掌握科学探究的思路和方法”，从而激发兴趣，唤醒探究的内驱力，体验并享受学习的过程；在应用中把握生物学必备知识的实质并提升科学思维。

科学思维是指尊重事实和证据，崇尚严谨和务实的求知态度，