湘科版三年级上册《冷与热》单元3.气体的热胀冷缩教学设计
单元《冷与热》课题3.气体的热胀冷缩课时1
核心
4.能的转化与能量守恒
概念
学习4.1能的形式、转移与转化
内容3～4年级
及要③知道物体一般具有热胀冷缩的性质，知道水结冰时体积会膨胀。
求
科学观念（对客观事物的总体认识）科学思维（对客观事物的认识方式）
探究实践（科学探究能力技术与工程实践能力自主学习能力）态度责任（科学态度社会责任）
科学观念
教学
知道气体具有热胀冷缩的性质。
目标
科学思维
1.运用观察比较的方法，提出自己的推测。
2.运用类比的方法，推测气体的性质。
探究实践
1.通过观察乒乓球鼓起来的现象，推测可能与空气有关系。
2.通过实验，验证气体有热胀冷缩的性质。
态度责任
1.主动参与探究，积极分享成果。
2.能够细致地观察，收集信息。
3.认真思考，理性分析。
教学本课必须掌握的东西，如：科学原理需要掌握的，动手操作中需要掌握的等等。
重点知道气体有热胀冷缩的性质。
教学学生难以掌握的东西，如：难理解什么？难操作什么？
难点推测乒乓球鼓起来的原因；设计气体热胀冷缩实验。
教学教师：1.爱牛课件优化教师：2.学生实验材料一套。
准备学生：气球，乒乓球；学生活动手册。
教学过程
教学
教学活动设计思路教学备注
环节
上课教师自我介绍：
仪式同学们好！
……
观察导入[材料准备：乒乓球，热水，PPT]
一
演示：把瘪了的乒乓球放入热水中。
、聚焦
提问1：瘪了的乒乓球在热水中有什么变化呢？
问题：
提问2：瘪了的乒乓球慢慢的鼓起来了，这一现象与什么有
气体受
关系？
热会膨
小组活动，教师巡视。
胀吗？
全班交流、分析。（板书：受热气体）
（预设
小结：瘪了的乒乓球在热水中慢慢地鼓起来了，可能与气
5分
体受热膨胀有关系。
钟）
1.设计实验。[材料准备：矿泉水瓶，气球，冷、热水，
二、探
PPT]
究：气
提问1：空气会流动，必须把它装在容器中，用什么容器
体有热
呢？
胀冷缩
提问2：怎样使空气受热、受冷呢？
的性
小组活动，教师巡视。
质。全班交流、分析。
（预设小结：瓶上的气球在热水中鼓起来，再冷水中憋下去，说
25分明瓶中的气体体积有变化。
钟）2.实验验证。[材料准备：烧瓶，橡胶塞，玻璃弯管，水
槽，冷热水，PPT]
提问1：空气是看不见的。怎样观察空气有没有膨胀和收缩
呢？
小组活动，教师巡视。
提问2：这个实验装置能让我们看见空气吗？
提问3：如果空气膨胀，体积变大，会怎样？
提问4：如果空气收缩，体积变小，会怎样？
全班交流、分析。
提问5：实验时，注意观察什么？
提问6：实验中，出现了哪些变化与液体热胀冷缩实验相
同？
提问7：引起变化的实验条件是什么？