第15课秦汉时期的科技与文化
教学目标
教学目标
唯物史观?：通过分析佛教和道教在我国传播的历史，培养学生初步运用唯物史观分析历史文化现象的能力?。
?时空观念?：了解道教兴起和佛教传入及其发展状况，理解宗教得以传播的原因及其对中国传统文化的影响。
?历史解释?：了解张仲景、华佗和司马迁的生平及著作，分析他们各自的成就及其著作的影响。
?家国情怀?：学习张仲景、司马迁等人为了理想，直面挫折、坚韧不拔、努力拼搏的精神。教学重点
教学重点
张仲景和华佗的医学成就；司马迁和《史记》的内容、特点及地位。
教学难点
教学难点
理解造纸术的发明和改进对世界文明发展的深远影响。
教学过程
教学过程
新课导入
【教师活动】播放视频《造纸术的发明》。
【学生活动】看视频。
【教师活动】西汉时，一个名叫东方朔的人向汉武帝上书。他写的奏本使用了三千片简牍，要两个人才能费力抬动。简牍用竹、木制成，比较笨重。为了便于携带，人们在绢帛上写字，但绢帛价格昂贵，难以普及。经过反复试验，人们终于造出了纸张。造纸术的发明有什么重要意义?除造纸术之外，秦汉时期的科技与文化还有哪些新发展?从而引出本课主题。
自主学习
请同学们认真阅读课本P84-89内容，思考下列问题，并在课本上做标记。时间：5分钟
1.造纸术的发明及影响。
2.医学、数学与农学的成就。
3.司马迁与《史记》。
4.道教和佛教。
新知探究
一、造纸术的发明及影响。
【教师活动】展示图片，提出问题：阅读课本，说说：纸的发明和改进。
【学生活动】看课本，思考并回答问题。（答案：西汉时期，人们已经懂得了造纸的基本方法。东汉宦官蔡伦总结前人经验，改进造纸工艺。）
【教师活动】展示材料：材料：“蔡伦，字敬仲，桂阳人也。……伦乃造意，用树肤、麻头及敝布、鱼网以为纸。元兴元年，奏上之。帝善其能，自是莫不从用焉，故天下咸称蔡侯纸。”——范晔的《后汉书》
提出问题：蔡伦用什么原料造纸？这种纸有什么优点？
【学生活动】看材料，思考并回答问题。（答案：原料：树皮、麻头、破布、旧渔网
优点：原料易找，价格便宜,易于推广）
【教师活动】展示材料：材料一：“蔡侯纸”平滑光洁，适宜书写，而且原料廉价，降低了造纸的成本，适合大规模推广造纸的技术。3至4世纪，纸已经基本取代简牍绢帛，成为中国唯一的书写材料。
材料二：（东晋）当时不但用纸抄写经史子集书及公私文件，佛教、道教的兴起也耗去大量纸张。
材料三：纸对后来西方文明整个进程的影响，无论怎样估计都不会过分……世界受蔡侯（伦）的恩惠要比受许多更知名的人的恩惠更大。提出问题：结合材料和课本内容，说说造纸术的意义。
【学生活动】看材料，思考并回答问题。（答案：意义：①纸的使用日益普遍，成为人们广泛使用的书写材料。②也便利了典籍的流传。③造纸术的发明，是中国对世界文明的伟大贡献之一。）
二、医学、数学与农学的成就。
【教师活动】展示图片，提出问题：阅读教材内容，完成下列表格：
【学生活动】看课本，思考并回答问题。
三、司马迁与《史记》。
【教师活动】播放视频，结合视频和教材内容，完成有关《史记》的下列表格：
【学生活动】看视频，结合课本，思考并回答问题。
【教师活动】展示材料：材料一：《史记》对后世的影响极为巨大，被称为“实录、信史”。司马迁揭露夏桀、商纣、秦始皇的残暴行径；颂扬了陈胜、吴广起义的作用；还大胆抨击当代最高统治者的丑恶行为，“不虚美，不隐恶”，如揭露了汉武帝晚年搜刮人民的情况，抨击他迷信、梦想会仙人的荒唐事。
材料二：史家之绝唱，无韵之离骚。——鲁迅
提出问题：阅读材料思考：《史记》有何影响？
【学生活动】看材料，思考并回答问题。（答案：史学价值：公正记事，秉笔直书，记录保存了大量史料和史事，对中国史学发展产生深远影响。文学价值：文笔优美，所记人物形象生动，在文学史上也有崇高地位。）
四、道教和佛教。
【教师活动】展示图片，提出问题：阅读教材内容，完成下列表格：
【学生活动】看课本，思考并回答问题。
【教师活动】播放视频《佛教》，提出问题：结合视频和教材内容，说说佛教得到发展的原因和影响？
【学生活动】看视频，思考并回答问题。（答案：原因：①符合劳动人民的精神寄托；②符合统治者统治的需要。影响：佛教的传入，丰富了中国文化，在社会、思想、文学以及建筑、雕刻、绘画等方面产生深远影响。）
课堂小结
【教师活动】展示知识框架
课堂检测
1.东汉末年的名医张仲景，“一生勤求古训，博采众方，集前人之大成，揽四代之精华”，为中医药学的发展作出了巨大贡献，被后世称为(D)
A．“药王”B．“药圣”C．“医王”D．“医圣”
2.汉永平十一年