以心育心，共赴成长——班主任班级管理经验分享
尊敬的各位领导、亲爱的同事们：
大家好！
回首近十年的班主任生涯，我陪伴的学生多偏爱文科，他们似繁星，在成长银河里闪耀各异光芒。这一路，有管理班级时的绞尽脑汁，有学生调皮带来的啼笑皆非，更有见证他们跨越挫折、拥抱蜕变的欣慰。从最初事无巨细的严格管教，到后来逐步放手、给予信任，教育的魅力愈发清晰——它让我与学生相互成就，我助力他们成长，他们馈赠我对教育更深的领悟。今天，想分享班级管理中的点滴做法，期待与大家交流，也恳请各位批评指正。
一、以“细”为笔，绘就班级秩序底色
管理班级，制度是框架，而班主任的细致，则是让框架稳固且温暖的黏合剂。
制定班级公约时，我们群策群力，让学生参与规则制定。因为只有当他们真正成为规则的“创作者”，才会对“什么可为、什么不可为”理解得更深刻，执行起来也更有主动性。但规则落地，靠的不只是冰冷条文，更需要班主任的身体力行与关注细节。教师的言行本就是无声教材，班主任作为班级“大家长”，影响更是直接又深远，所以我时刻提醒自己：要求学生晨读准时到位，我必定提前十分钟站在教室；叮嘱学生爱护公共环境，我见到走廊纸屑会随手捡起；倡导同学间互助友爱，遇到学生闹矛盾，我会耐心调解、引导共情。
就说教室卫生管理，曾制定公约：放学后值日生需彻底清扫地面、擦拭黑板与窗台，还得将课桌椅统一归位成整齐行列。起初执行效果不错，可某天我刻意留到放学后，想看看学生自主维护班级环境的成果，却发现值日生只是草草扫了几眼地面，随意擦了黑板，桌椅歪歪扭扭就准备离开。我没当场批评，而是默默拿起扫帚、抹布，重新投入清扫。从顽固的地面污渍到藏着橡皮屑的桌缝，逐一清理干净，再把东倒西歪的桌椅，按照“前后对齐、左右成线”的标准规整好。做完这一切，我把参与值日的学生叫到一旁，温和说道：“教室是咱们共同学习生活的家呀，干净整洁能让大家坐在里面更舒服、更有干劲，老师相信你们也盼着‘家’漂漂亮亮的，下次咱们一起认真维护，好吗？”自那之后，我再去检查卫生，明显能看到变化——地面锃亮、桌面整洁，桌椅像被施了魔法般整齐排列。这件事让我深知，班主任把细节做到位，学生才会跟着学，良好习惯也能在这样的潜移默化中慢慢养成。
二、以“诚”为桥，连通学生心灵彼岸
管好班级，先要懂学生。班主任得怀揣诚心，走进学生内心，做他们愿意信赖、敢于倾诉的朋友。
批评学生时，尊重其人格与自尊心是大前提，还要懂得因势利导，选对时机、场合和沟通方式。指出问题时不夸大、不讽刺、不挖苦，帮学生改不足时，多站在他们的角度想办法、出主意，让学生真切感受到“老师是真心为我好，想帮我变得更好”。日常相处里，更要平等相待、以诚相见，别总端着班主任的“架子”。主动关心学生的学习困惑、生活烦恼，做班级里的“热心人”，及时为他们解困惑、疏情绪。
班里有个小李，性格特别内向，平时很少主动和同学交流，课间也常默默坐在座位上。有一次，他在课堂上和同桌发生了激烈争吵，情绪激动得满脸通红，声音都带着哭腔。我把他叫到办公室，没有急着批评指责，先倒了一杯温水递过去，让他坐下慢慢冷静。等他情绪稍微稳定，我才轻声开口：“老师知道你刚才肯定特别难受，能跟我说说到底怎么回事吗？”听完他的委屈诉说，我又引导他试着换位思考，理解同桌的想法。经过这次交流，小李不仅和同桌和解，之后和我的交流也明显变多了——会在周记里分享读书感悟，遇到难题也愿意来办公室找我探讨。这件事让我坚信，只要用心观察、真诚沟通，捕捉学生心灵细微变化，把自己的思考过程坦诚分享给他们，就能一步步走进学生，班级管理也会因此更有温度、更具实效。
三、以“恒”为舟，续航成长漫漫长路
班级管理并非一蹴而就，习惯养成、氛围营造，都需要长期坚守。这一路，有收获也有挑战，但“持之以恒”是我始终紧握的船桨。
习惯培养上，晨读的经典诵读、课间的文明监督、课后的作业整理，这些看似平常的小事，我和学生一起坚持。比如晨读，从最开始需要我反复提醒，到后来学生自觉翻开书本，用琅琅书声开启一天；课间，“文明监督岗”的学生从羞涩不敢提醒，到主动维护秩序，这些变化，都是坚持的成果。
面对学生的反复，我也有过无奈，但始终告诉自己“再等等，再试试”。有个学生小宇，总是忘记整理书桌，桌面杂乱影响学习。我一次次提醒、帮助他整理，持续了近一个月，他终于养成每天放学前规整桌面的习惯。当看到他干净整洁的书桌，我知道，这份坚持值得。
在班级文化营造上，我们的“读书分享会”“生日祝福墙”“成长树洞”，每周、每月如期进行。读书分享会上，学生从紧张结巴到侃侃而谈；生日祝福墙前，大家写下温暖话语；成长树洞里，藏着越来越多信任与秘密。这些坚持，让班级成为有温度、有凝聚力的“家”。
四、以“新”为翼，翱翔教育广阔天空
教育在发展，学生在变化，班级管理也需不断创新。我尝试用“新”方法，为