第14课
文化传承的多种载体及其发展
1、中国古代学校教育：
（1）主要形式是官学与私学
（2）官学：
①汉朝设立的太学，以及西晋开始设立的国子监，是古代中国的最高学府和教育行政机构。
（董仲舒、五经博士、“清议”、党锢之祸）
②中央官学之外，还有自汉朝开始设立的地方官学。
“臣愿陛下兴太学，置明师，以养天下之士。”——董仲舒《天人三策》
1、中国古代学校教育：
（3）私学：
①私学产生于春秋时期，改变了“学在官府”的情形。其中儒家的代表孔子影响最大，其他诸子的思想也各有特色。（纲要上）
②唐朝以后，私学得到进一步发展，学塾、村学和蒙学构成基层社会教育的重要形式。
1、中国古代学校教育：
（3）私学：
③书院制度建立，更推动了私学的发展。宋代是书院产生和发展重要时期，位于江西庐山的白鹿洞书院最为著名(佛家禅林制、四大书院、朱熹、白鹿洞书院揭示、明末捣毁书院行动）
名山古刹既富藏书，又得随僧斋餐，此予贫士读书以极大方便。当时政府不重教育，惟以科举招揽人才，故士子只得因寺院之便，聚读山林，蔚为时风。致名山巨刹，隐然为教育中心之所在。五代两宋书院制度，盖亦萌于此欤?——严耕望先生
科举时代，读书之目的在于猎取功名,书院之设立，是为纠正此一缺点，将“义理之学，修养之道”作为教育之中心。···然其目的之在于讲述学术以正人心，补国家学校之阙失，则始终一贯。亦即我国真正之书院教育，原系人格教育，至其倡导学术自由研究之风气，及知识之传授，均余事耳。——张正藩先生
1、中国古代学校教育：
（4）作用：
①无论官学还是私学，在古代文化的保存与传播上，都发挥了不可替代的作用
②古代典籍依托于此得以传承
③科举考试的推行，也有赖于官学与私学的支撑
2、西方古代学校教育：
（1）古希腊产生了欧洲最初的学校形式，奠定了分科教育的基础
（柏拉图：阿卡德米学园、亚里士多德：吕克昂学园）
2、西方古代学校教育：
（2）作用：近代以来，大学逐渐发展成为保存、传播和发展人类文化的重要场所
（中世纪教会学校、城市经济、城市自治、民族国家、
欧洲大学之母：博洛尼亚大学和巴黎大学、红胡子腓特烈、巴黎圣母院、“七艺”、萨莱诺大学、牛津与剑桥、亨利二世）
2、西方古代学校教育：
（3）表现：
①法国拿破仑建立的“大学区”制度，确立了保留至今的国民教育制度
（孔多塞）
②德国洪堡秉持“研究教学合一”的精神创办的柏林大学，促成大学职能的转变，将教学与研究结合在一起
（普鲁士改革、腓特烈·威廉三世）
2、西方古代学校教育：
（3）表现：
③美国大学逐渐倾向于世俗化与商业化，使更多的人有机会接受大学教育（清教徒、哈佛、耶鲁）
“先有哈佛、后有美国”、
“没有哈佛、哪有耶鲁”
——顺口溜
3、近代中国学校教育
（1）北大：
①京师大学堂创建于戊戌维新运动中
（意义：）既是近代中国第一所由中央政府建立的综合大学，又是国家最高教育行政机关，主导新式教育的推进，采取分科教育的方式。京师大学堂的建立，是中国教育近代化的标志
“京师大学堂为各行省之倡，尤应首先举办……以期人才辈出，共济时艰”
——1898年6月11日，清光绪帝《明定国是诏》
3、近代中国学校教育
（1）北大：
②1912年，京师大学堂改名为“北京大学”
③1917年蔡元培就任校长后，将大学定位为“囊括大典，网罗众家之学府”，很快使北京大学成为新文化运动中心和学科研究重镇
3、近代中国学校教育
（2）清华：
①1911年，创办清华学堂
（庚子赔款、留学预备学堂）
②1912年，更名为“清华学校”
③1925年，清华学校设立大学部
④1928年，组建为国立清华大学。清华大学延聘国内外著名学者执教，迅速发展成为全国高水平的大学
（梅贻琦、《清华和酒》）
（3）留学教育：
赴美留学、留法勤工俭学
4、现代中国学校教育
（1）新中国成立后
①新中国成立后,国家收回了教育主权，接管了各级各类学校
②1949年底，第一次全国教育工作会议召开
内容：会议决定教育要为国家建设服务，学校要向广大工农开门，大力提高人民的文化水平。
③后来，国家还提出德、智、体等方面全面发展的教育方针
④成就：
a.经过十几年的努力，中国逐步形成比较完整的国民教育体系，
(表现：）学前教育、大中小学教育及成人教育初具规模，全日制、半工半读、业余教育共同发展
b.培养了大批素质较高的劳动后备军和德才兼备的建设人才
4、现代中国学校教育
（2）“文化大革命”爆发后，教育事业受到很大破坏
（知识青年上山下乡）
（3）文革结束后，中断十年的高