《让弦发出高低不同的声音》教学设计
【教材简析】
通过前面6节课的学习，大部分学生已经知道声音是物体振动产生的，进而
知道振动的幅度决定着声音的大小，振动的快慢决定了声音的高低。改变物体振
动的方式可以改变它产生的音高和音量。本节课学生将通过弦乐器发现更多影响
物体发出高低不同声音的因素。
聚焦板块，通过玩乐器、初步体验弦乐器可以发出高低不同的声音，引出研
究弦的音高和哪些因素有关的问题。
探索板块，主要是通过学生进行探索活动，并且发现影响弦发出高低不同声
音的不同因素。学生通过探索活动会发现，弦的粗细会影响弦发声的高低，弦越
粗，发出的声音越低，越细发出的声音越高；弦的振动部分长短会影响弦发声的
高低，弦越长，发出的声音越低，越短发出的声音越高；弦的松紧会影响弦发声
的高低，弦越松，发出的声音越低，弦越紧,发出的声音越高。在此基础上引导学
生设计弦音高发生连续变化的方案。
通过研讨活动，学生可以认识到弦的音高和弦的粗细、长短、松紧都有关系。
【学情分析】
本节课程对于该年龄段的学生而言难度较大，而且存在各个同学间的理解差
异较大的情况。一些学生在平时的生活当中没有仔细观察注意过声音的区别，所
以在部分同学学习的过程当中会出现较大的困难。部分学生在探索乐器的过程中，
已经有了这样的经验：拨动不同的弦，会发出高低不同的声音，手指按压在不同
位置拨动弦，会发出高低不同的声音。甚至有的学生还知道了可以通过改变弦的
松紧，会发出高低不同的声音。但是，对于具体是什么因素影响物体发声的高低，
学生的认识不明确。
【教学目标】
科学概念目标
1.物体长短粗细的不同，发出声音的高低也就不同：短而细的物体发出的声
音高，长而粗的物体发出的声音就低。弦乐器就是根据这个原理制造出来的。
科学探究目标
1.能从物体能发出高低不同声音的现象中提出可探究的问题。
2.能对影响物体发出高低不同声音的因素进行假设，说明理由。并通过反复
的观察实验验证自己的假设，发现物体音高变化的规律。
科学态度目标
1.能对影响物体发出音高变化因素表现出探究兴趣，并提出假设。
2.能通过探究活动解决问题。
科学、技术、社会与环境目标
科学技术可以改变我们的生活，使我们的生活变得更美好。
【教学重难点】
重点：辨别声音高低并发现影响弦乐器音高的三个因素与相关联性
难点：设计能让弦音高发生连续变化的方案
【教学准备】
多媒体课件，尤克里里、实验记录单。
【教学流程图】
【教学过程】
一、聚焦：揭示课题
[材料准备：尤克里里]
1.出示尤克里里并且简单介绍，学生欣赏。
提问：你们知道尤克里里是怎样发声的么？
提问并出示课题：我们可以怎样让弦发出高低不同的声音？（预设：拨动不
同琴弦、按琴弦的不同位置、转动弦的松紧）
今天我们就来研究弦的发声规律。
（设计意图：通过玩味十足的乐器引出学生的兴趣，问题激起探索的热情。）
二、探索一：影响弦音高不同的因素有哪些？有怎样的变化规律？
[材料准备：尤克里里]
1.出示实验器材，提问：我们可以怎样来研究？
2.出示实验要求及记录单：
①、仔细观察、思考，完成你的预测。
②、根据推测在乐器上反复试弹，验证三个相关联因素与声音高低的推测。
③、根据实验结果，完成记录单。
3．学生相互讨论，试验，观察体会其中的现象并记录。
（设计意图：小组内进行团队合作探索，培养团队精神。）
研讨一：实验发现
1.学生反馈交流：影响弦音高不同的因素有哪些？
小结：弦的粗细、弦振动部分的长短、弦的松紧
2.提问：弦的音高变化有什么规律？你是怎样研究的？
小结：拨动不同琴弦，我们发现弦的音高和弦的粗细有关，弦越粗，发出的
声音越低，越细，声音越高；拨动同一根琴弦，我们发现：弦的音高和弦的长短
有关，弦越长，发出的声音越低，越短，声音越高。转动琴准，我们发现：弦的
音高和弦的松紧有关，弦越松，发出的声音越低，越紧，声音越高。
（设计意图：结果的汇总让学生更详细的了解本节课的重点难点内容。）
探索二：设计弦音高发生连续变化的方案。
1.提问：怎样让弦的音高发生连续有规律的变化？
2.学生相互讨论，反复弹拨试验，设计方案。
研讨二：实验发现
1.学生反馈交流：让弦