2024年11月云南省直遴选面试真题
第一部分单选题(5题)
1、面试热点：云端教学—转变传统教学观念的契机
【热点背景】
“这次疫情既是一次挑战，也倒逼我们对教学模式改革创新。”据L大学领导介绍，疫情发生以来，广大考生不能如期返校，如何将疫情对教学工作的冲击影响减到最小，成为摆在校党委面前的一道难题。该校党委顺势而为，决定以此为契机，深入推进院校教育教学改革。
X大学近日发布的《疫情期间高校教师线上教学调查报告》显示，在面对“在线教育带来的最大挑战是什么”的提问时，13997名高校教师位居前三位的答案分别是“需要改变教学策略和教学方法”“改变以往的教学习惯”和“转变教学观念”。
【热点题目】
大中小学相继开启云端教学。从面对面、面对黑板到面对屏幕，从教室空间到网络空间，从传统课堂表达到影音化、网络化表达。疫情之下，中国教育经历了一场前所未有的变革。对此，你怎么看?
【答案】：一、概括现象，予以评价。疫情之下，中国教育正在经历的变革主要表现在从“线下教学”转变为“云端教学”。这种转变虽说是在疫情之下的无奈举动，但是用长远的眼光来看，“云端教育”在今后也将逐渐成为一种趋势，甚至在这种趋势之下传统教育观念都会实现升华。二、结合实际多角度分析现象的现状、意义、问题等。1、现状。疫情下，教育部发布延期开学的通知，由此，各地小初中高院校以及各类培训机构暂停线下培训活动，并利用互联网和信息化教育资源，为学生提供“停课不停教、停课不停学”的上课体验，疫情改变了传统的教学模式。2、意义。(1)线上教育，突破发展，体现了网络教学的价值。(2)保障学生受教育权利，“线下转线上”使学生足不出户，接受老师的教育，提升能力素质。(3)转变教师授课理念。这次转变能倒逼教师转变授课方式，使老师认识到灌输的危害，从而更加注重对学生的引导和互动。3、问题。(1)单纯复制线下学习方式。疫情期间上网课，有些老师将线下课程生搬硬套转移到网上，不能及时转变授课理念。这样不但达不到应有的效果，还增加了学生和家长的负担。(2)硬件设施简陋，被迫成为主播。大部分的教师由于没有适应这一变化，线上线下模式切换不灵活，没有办法给学生提供优良的课程体验。(3)教学质量难保证。学生是否认真听课，老师是否全情投入，整体课程效果如何把控，学校以及家长监督能否全覆盖等问题正在考验云端教学的质量。三、提出具体落实的措施。1、摆脱灌输，转变教育理念。使老师和学生明白教学活动不是单向的信息传播活动，而是建基于师生、生生多维互动交往的社会化活动。教师要增加互动频次，丰富课程设计，利用网络资源。学生要主动参与，避免“看客思维”，积极融入课堂。2、提升硬件，匹配教育趋势。在线教育看似是当前的应急之策，但在未来人工职能的时代，线上教育走向常态化是一种必然。所以不论从当前的网络技术公司还是到电信行业巨头，应尽快转变经营理念，转型升级，助力线上教育发展。3、虚实结合，发挥最大优势。要将线下授课的多维多层、多群多向的互动形式很好地融入在线教学，发挥“在线学习”的开放、互动、激趣、技术增值等优势，形成与线下教育的互相补充、共同发展的格局。
【解析】题目理解本题聚焦于疫情期间大中小学开启云端教学这一教育变革现象，要求考生对中国教育从传统线下教学向云端教学转变这一情况发表看法。此问题反映了当下教育领域在特殊时期的重大变化，考查考生对教育现象的观察、分析和评价能力，需从现状、意义、问题等多方面进行思考，进而提出可行的解决措施。答案分析#整体思路答案遵循综合分析题的一般作答逻辑，先概括现象并给出评价，接着从现状、意义、问题三个维度对现象进行分析，最后针对问题提出具体的落实措施，结构清晰、层次分明。#具体内容1.概括现象与评价：精准概括出疫情下中国教育从“线下教学”到“云端教学”的转变，并且高瞻远瞩地指出这一转变虽源于疫情应急之举，但云端教育未来将成趋势，甚至能推动传统教育观念升华，展现出考生对教育发展趋势的敏锐洞察力和前瞻性思维。2.多角度分析现状阐述：结合疫情背景，提及教育部延期开学通知，说明各地院校和培训机构利用互联网提供线上教学，使学生实现“停课不停教、停课不停学”，准确描述了疫情对传统教学模式的改变，为后续分析奠定了基础。意义分析-线上教育突破发展，体现网络教学价值，肯定了互联网技术在教育领域的应用成果，顺应了时代发展潮流。-保障学生受教育权利，让学生足不出户接受教育，提升能力素质，突出了云端教学在特殊时期的重要保障作用。-倒逼教师转变授课理念，促使教师认识到灌输式教学的危害，更加注重引导和互动，从教育本质层面阐述了云端教学对教学方式革新的积极影响。问题剖析-部分老师将线下课程生硬搬至线上，无法及时转变授课理念，导致教学效果不佳且增加学生和家长负担，揭示了教学理念转变滞后