2025年内蒙古呼伦贝尔满洲里市教育系统校园招考聘用教师模拟题二
一、单项选择题（每题2分，共40分）
1.教育心理学的创始人是（）
A.桑代克
B.卡普捷列夫
C.乌申斯基
D.维果茨基
【答案】A。桑代克1903年出版的《教育心理学》是西方第一本以“教育心理学”命名的专著，他也因此被称为“教育心理学之父”。卡普捷列夫1877年出版了世界上第一本以“教育心理学”命名的著作。乌申斯基被称为“俄罗斯教育心理学的奠基人”。维果茨基提出了文化-历史发展理论等重要观点。
2.学生在掌握了“金属”的特性后，再来学习“铜”的特性，这种学习属于（）
A.上位学习
B.下位学习
C.并列结合学习
D.总括学习
【答案】B。下位学习又称类属学习，是一种把新的观念归属于认知结构中原有观念的某一部位，并使之相互联系的过程。“金属”是上位概念，“铜”是下位概念，学习“铜”的特性属于下位学习。上位学习（总括学习）是指新概念、新命题具有较广的包容面或较高的概括水平。并列结合学习是在新知识与认知结构中的原有观念既非类属关系又非总括关系时产生的。
3.教师采用“先练后讲”“先学后教”的方式，让学生先依靠努力初步解决问题，然后教师根据学生练习中的难点进行讲解，这使用的教学方法是（）
A.尝试教学法
B.情境教学法
C.暗示教学法
D.程序教学法
【答案】A。尝试教学法的基本程序是“先练后讲”“先学后教”，让学生在尝试中学习，在尝试中成功。情境教学法是指在教学过程中，教师有目的地引入或创设具有一定情绪色彩的、以形象为主体的生动具体的场景，以引起学生一定的态度体验，从而帮助学生理解教材，并使学生的心理机能得到发展的教学方法。暗示教学法是通过各种暗示手段，充分调动学生的无意识心理活动，提高学习效率。程序教学法是将学习内容分成小的单元，按照逻辑顺序逐步呈现给学生，学生回答问题后给予及时反馈。
4.学生在课堂上为了获得知识而努力地听讲，这时的注意是（）
A.无意注意
B.有意注意
C.有意后注意
D.无意后注意
【答案】B。有意注意是有预先目的，必要时需要意志努力的注意。学生为了获得知识而努力听讲，有明确的目的且需要意志努力，属于有意注意。无意注意是没有预定目的、无需意志努力、不由自主地对一定事物所发生的注意。有意后注意是有着自觉目的，但无需意志努力的注意。不存在无意后注意这种说法。
5.一个测验能测出它所要测量的属性或特点的程度，称为测量的（）
A.信度
B.效度
C.区分度
D.难度
【答案】B。效度是指一个测验能测出它所要测量的属性或特点的程度。信度是指测验结果的稳定性或可靠性，即某一测验在多次施测后所得到的分数的稳定、一致程度。区分度是指测验对考生的不同水平能够区分的程度。难度是指测验包含的试题难易程度。
6.教师在教学过程中，对正在进行的教学活动进行不断的自我认识和反思的能力是（）
A.教学设计能力
B.教学组织能力
C.教学决策能力
D.教学监控能力
【答案】D。教学监控能力是指教师为了保证教学达到预期的目的而在教学的全过程中，将教学活动本身作为意识对象，不断地对其进行积极主动的计划、检查、评价、反馈、控制和调节的能力。教学设计能力是指教师事先对课堂教学的目标、内容、方法等进行规划和安排的能力。教学组织能力是指教师在教学过程中有效组织学生参与教学活动的能力。教学决策能力是指教师在教学过程中根据教学情况做出合理决策的能力。
7.教育目的的个人本位论主张（）
A.根据人的本性和发展需要来规定教育目的
B.社会价值高于个人价值
C.教育目的应以学校需要为出发点
D.教育目的是培养合格公民
【答案】A。个人本位论主张教育目的应从人的本性、本能需要出发，使人的本性和本能得到高度发展。社会本位论主张教育目的应根据社会需要来确定，社会价值高于个人价值，教育目的是培养合格公民。选项C说法错误。
8.教师通过协调课堂内的各种人际关系而有效实现预定教学目标的过程称为（）
A.课堂凝聚力
B.课堂控制
C.课堂管理
D.课堂气氛
【答案】C。课堂管理是教师通过协调课堂内的各种人际关系，有效地实现预定教学目标的过程。课堂凝聚力是指课堂上群体对成员的吸引力和成员之间的相互吸引力。课堂控制是指教师为实现课堂教学目标，对学生行为和教师自身行为进行有意识的引导、约束和调控。课堂气氛是指在课堂上占优势地位的态度和情感的综合状态。
9.教师在讲课时要求有必要的走动和手势，以增强学生感知的效果，所依据的感知规律是（）
A.强度律
B.差异律
C.活动律
D.组合律
【答案】C。活动律是指活动的对象较之静止的对象容易感知。教师走动和使用手势，使教学内