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文件名称:2025安徽大学江淮学院教师招聘考试试题.docx
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更新时间:2025-06-13
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2025安徽大学江淮学院教师招聘考试试题

(满分100分时间120分钟)

姓名:________________准考证号:_______________

一、单选题

1.在高等教育研究的过程中,研究者必须要保持价值中立,尽可能避免个人价值取向对研究的负面影响,这体现了高等教育研究的()原则。

A.检验性

B.公共性

C.客观性

D.操作性

【答案】:C

2.大学生心理发展的主要特点是()。

A.智力发展尚未达到最佳水平

B.个性发展尚不够成熟和稳定

C.情绪强烈,情感内容日益丰富

D.兴趣与职业尚未直接发生联系

【答案】:C

3.以下不属于高校社会服务中的教学服务的是()。

A.技术咨询

B.举办技术创新人才培训

C.推广教育

D.委托培养

【答案】:A

4.教师在说服教育中,所提供的说服信息是真实的、准确的、全面的,并且要做到“言必行,行必果”。这一说服原则是()。

A.开放性原则

B.针对性原则

C.可信性原则

D.平等性原则

【答案】:C

5.大学生的人际交往较少带有功利性,主要是切磋学问、交流思想、鼓励安慰、探索人生。这说明大学生的人际交往具有的特点是()。

A.交往心理的差异性

B.交往动机的迫切性

C.交往内容的多样性

D.交往目的的单纯性

【答案】:D

6.大学生正处于认知发展的()。

A.高峰期

B.平稳期

C.下降期

D.高原期

【答案】:A

7.下列不属于我国教育部《关于加强学术道德建设的若干意见》的主要内容的有()。

A.树立法制观念,保护知识产权,尊重他人劳动和权益

B.增强献身科技、服务社会的历史使命感和社会责任感

C.以德修身,率先垂范

D.促进国际科学合作,为维护世界和平、为世界公民精神作出贡献

【答案】:D

8.高等教育促进个体的主体性发展,主要是指要促进人的()和主观能力的发展。

A.知识技能

B.社会认知能力

C.情绪情感

D.主体意识

【答案】:D

9.从教师个体职业道德形成的角度看,教师的职业道德首先会受到()。

A.教育原则的影响

B.教育法规的影响

C.教育对象的影响

D.社会生活和群体的影响

【答案】:D

10.《中华人民共和国高等教育法》规定“国家实行学位制度”。我国的学位分为()。

A.学士、硕士和博士

B.硕士、博士和博士后

C.硕士和博士

D.专科、本科和研究生

【答案】:A

11.高校毕业生自主创业,下列选项中不属于优惠政策是()

A.享受培训补贴

B.小额担保贷款和贴息支持

C.可以缓缴营业税

D.免收有关行政事业性收费

【答案】:C

12.对于递交了入党申请书的大学生,党支部要在()内派人与其谈话,了解其思想动态,安排他们参加“学党章、学理论”小组活动,指导他们学习党的基本知识。

A.半月

B.两个月

C.一个月

D.一周

【答案】:C

13.哪一项不属于职业教育培训机构作为违法主体的行为?

A.违反职业培训经费管理规定

B.违反国家有关财政法规

C.违反规定擅自成立培训机构

D.违反职业培训合同

【答案】:B

14.柯尔伯格对儿童的道德发展进行研究主要采用的研究方法是()。

A.对偶故事法

B.两难故事法

C.实验室实验法

D.观察法

【答案】:B

15.教师与家长法律关系的内容包括

A.以上都是

B.家长有依法支持学校教育正常开展的义务

C.教师有指导家庭教育的责任

D.家长有共同参与学校教育的权利

【答案】:A

16.高等教育促进个体社会化的功能属于()

A.正向功能、显性功能

B.正向功能、隐性功能

C.负向功能、隐性功能

D.负向功能、显性功能

【答案】:A

17.马克思主义关于人的全面发展学说并不认为()

A.人的发展与社会的发展是一致的

B.生产劳动是造成全面发展的人的唯一方法

C.现代大工业生产要求人的全面发展

D.分工与私有制使人片面发展

【答案】:B

18.“皮格马利翁效应”说明哪一种因素对学生人格形成与发展的影响?()

A.父母教养方式

B.家庭结构

C.教师期望

D.班级气氛

【答案】:C

19.规定高校专业培养目标、学习年限和学年编制、课程设置和学时分配、主要教学活动等的指导性文件是()

A.教学计划

B.教材

C.课程方案

D.教学大纲

【答案】:A

20.由医疗实践中的问诊法发展来的心理学研究方法是()。

A.个案研究法

B.定量研究法

C.观察法

D.定性研究法

【答案】:A

21.复述策略属于()。

A.资源管理策略

B.计划策略

C.元认知策略

D.认知策略

【答案】:D

22.反对教育的过