2025年东北师范大学中国赴日本国留学生预备学校(教育部出国留学)笔试备考试题
第一部分单选题(80题)
1、上级机关向下级机关询问问题,下级机关对此进行回复时应选用的文种是()。
A.报告
B.函
C.批复
D.请示
【答案】:A
【解析】上级机关向下级机关询问问题,下级机关对此进行回复,需要向上级机关汇报相关情况。报告适用于向上级机关汇报工作、反映情况,回复上级机关的询问,所以当下级机关回复上级机关询问的问题时应使用报告。函适用于不相隶属机关之间商洽工作、询问和答复问题、请求批准和答复审批事项,这里是上下级机关关系,不适用函。批复是上级机关答复下级机关的请示事项,是上级对下级,而不是本题中下级对上级回复,不符合。请示是下级机关向上级机关请求指示、批准,是下级主动向上级请求,并非回复上级询问,不符合。因此答案是报告。
2、为征询甲市财政局的意见和建议,甲市教体局就工作方面的相关事宜起草了一份请示,打算递交给甲市财政局。据此,下列判断正确的是()。
A.该公文落款应是甲市教体局办公室
B.该公文应直接送交甲市财政局局长
C.该公文错用文种,应用函而不是请示
D.该公文主送机关应是甲市财政局办公室
【答案】:C
【解析】请示是适用于向上级请求指示、批准的公文。函是适用于不相隶属机关之间商洽工作、询问和答复问题、请求批准和答复审批事项的公文。甲市教体局和甲市财政局属于同级的不相隶属机关,就工作方面相关事宜征询意见和建议,应该使用函这一文种,而不是请示,所以错用文种的判断正确。公文落款应是发文机关,该公文的发文机关是甲市教体局,而不是甲市教体局办公室,所以落款判断错误。公文一般应通过正常的公文流转渠道送交,而不是直接送交局长个人,所以直接送交局长的做法错误。主送机关应是甲市财政局,而不是甲市财政局办公室,所以主送机关判断错误。
3、“幼儿园不得教授小学阶段教育内容”这一规定符合学生发展的()。
A.不平衡性
B.个别差异性
C.顺序性和阶段性
D.稳定性和可变性
【答案】:C
【解析】学生身心发展具有顺序性和阶段性的特点。顺序性是指人的身心发展是一个由低级到高级、由简单到复杂、由量变到质变的连续不断的发展过程,这就要求教育工作者应按照发展的序列进行施教,做到循序渐进。阶段性是指个体在不同的年龄阶段表现出身心发展不同的总体特征及主要矛盾,面临着不同的发展任务。这决定了教育工作必须根据不同年龄阶段的特点分阶段进行,在教育教学的目标、内容和方法的选择上,不能搞“一刀切”。“幼儿园不得教授小学阶段的教育内容”这一规定,正是遵循了学生发展的顺序性和阶段性规律。幼儿园和小学是不同的教育阶段,幼儿在幼儿园阶段有其自身的身心发展特点和学习任务,不能跨越这个阶段直接教授小学内容,否则可能会违背学生的认知发展规律,不利于学生的健康成长。而不平衡性强调个体身心发展速度的不均衡,有的方面在较早的年龄阶段就已达到较高的发展水平,有的则要到较晚的年龄阶段才能达到成熟的水平,教育要抓住关键期。个别差异性强调不同个体之间在身心特征上表现出的不同,教育要做到因材施教。稳定性和可变性则指在一定社会和教育条件下,儿童身心发展阶段的顺序、年龄特征和变化速度等具有相对稳定性,同时在不同的社会条件或教育条件下,同一年龄阶段的儿童发展水平是有差异的。这几个特性均与“幼儿园不得教授小学阶段教育内容”这一规定的核心依据不相符。
4、下列哪项不属于管理人员培训的作用?()
A.转变管理人员的管理观念
B.提高管理人员的管理水平
C.增强组织运作效率
D.增强管理人员的直接经验
【答案】:D
【解析】管理人员培训可以使他们接触到先进的管理理念和方法,从而转变管理观念。培训中会教授各种管理知识和技能,能够提高管理人员的管理水平。管理人员管理水平的提升会使组织的各项工作更加有序高效地进行,进而增强组织运作效率。然而,培训主要是通过理论知识讲解、案例分析等间接方式来提升管理人员素质,难以直接增强他们的直接经验,直接经验更多是在实际工作中积累获得。所以不属于管理人员培训作用的是增强管理人员的直接经验。
5、大数据(bigdata)是指无法在一定时间范围内用常规软件工具进行捕捉、管理和处理的数据集合,是需要新处理模式才能具有更强的决策力、洞察发现力和流程优化能力的海量、高增长率和多样化的信息资产。下列关于大数据的分析理念的说法中错误的是
A.在数据基础上向于全体数据而不是抽样数据
B.在分析方法上更注重相关分析而不是因果分析
C.在分析效果上更追究效率而不是绝对精确
D.在数据规模上强调相对数据而不是绝对数据
【答案】:D
【解析】大数据分析理念具有多方面的特点。在数据基础方面,倾向于利用全体数据而非抽样数据,这是因为全体数据能够提供更全面、更准