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《钢铁是怎样炼成的》整本书阅读教学任务设计

任务设计是确保整本书阅读教学有序开展的重要前提。在整本书阅读的教学中，教师应“开发适宜的阅读任务，让学生处于真实的探究过程中，由情态到原因，由现象到本质，对整本书进行追问，从而梳理出其内在的肌理”[1]。以下笔者拟结合《钢铁是怎样炼成的》的教学实践，谈谈在整本书阅读教学中任务设计的原则、策略等问题。

一、教学回顾

（一）两个专题任务的设计

在《钢铁是怎样炼成的》整本书阅读的教学中，笔者设计了两个专题任务：

专题任务一

1.书中主人公保尔的人生经历非常丰富,请以第一人称述说保尔的