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优化教学，实现思维双向奔赴——以肖培东老师教学为例//张绪凤

为了有效培养学生的语文学科思维，教师的角色也应转向于“思维的催产师”。只有教师自身具有清醒的教学思维，才能有清醒的教学行为，教学中才能唤醒学生的思维。美国教育学家杜威认为好的教学必须能唤起学生的思维，笔者深以为然。

于漪老师也坚定地认为语文教学要以培养学生思维为中心，因为语言是思维的外壳，文字运用、言语交流伴随着思维活动。智慧的教师总是在匠心独运中，发挥思维催产师之