小学语文古诗词鉴赏能力提升的路径探究教学研究课题报告
目录
一、小学语文古诗词鉴赏能力提升的路径探究教学研究开题报告
二、小学语文古诗词鉴赏能力提升的路径探究教学研究中期报告
三、小学语文古诗词鉴赏能力提升的路径探究教学研究结题报告
四、小学语文古诗词鉴赏能力提升的路径探究教学研究论文
小学语文古诗词鉴赏能力提升的路径探究教学研究开题报告
一、研究背景与意义
随着素质教育的深入推进，小学语文教学越来越注重学生综合素质的培养。古诗词作为我国传统文化的瑰宝，在小学语文教学中占有重要地位。然而，在实际教学过程中，我们发现许多学生对古诗词的鉴赏能力较弱，难以深入理解其中的内涵和美感。因此，如何提高小学语文古诗词鉴赏能力，成为当前教育教学研究的一个重要课题。
古诗词鉴赏能力的提升，不仅有助于学生对古诗词的理解和欣赏，更能培养他们的审美情趣、文化素养和思维品质。本研究的开展，旨在探讨小学语文古诗词鉴赏能力提升的路径，为教育教学实践提供理论支持和参考。
二、研究目标与内容
1.研究目标
本研究旨在通过分析小学语文古诗词教学的现状，探讨提升学生古诗词鉴赏能力的有效途径，为教师提供具体的教学方法和策略。具体目标如下：
（1）分析小学语文古诗词教学的现状，找出存在的问题。
（2）探讨提升小学语文古诗词鉴赏能力的有效途径。
（3）提出针对性的教学方法和策略，以提高学生的古诗词鉴赏能力。
2.研究内容
本研究主要围绕以下三个方面展开：
（1）小学语文古诗词教学现状分析
（2）小学语文古诗词鉴赏能力提升途径探究
分析现有研究成果，结合教学实践，探讨提升小学语文古诗词鉴赏能力的有效途径，如情境教学、比较阅读、文化传承等。
（3）教学方法和策略研究
根据提升小学语文古诗词鉴赏能力的需求，提出针对性的教学方法和策略，如激发兴趣、培养思维、注重实践等。
三、研究方法与技术路线
1.研究方法
本研究采用以下研究方法：
（1）文献综述法：通过查阅相关文献资料，了解小学语文古诗词教学的现状和研究成果。
（2）调查研究法：设计调查问卷和访谈提纲，对小学语文古诗词教学现状进行调查。
（3）案例分析法：挑选具有代表性的教学案例，分析其教学效果和启示。
（4）实验研究法：在部分学校开展实验研究，验证所提出的教学方法和策略的有效性。
2.技术路线
本研究的技术路线如下：
（1）收集、整理相关文献资料，对小学语文古诗词教学现状进行梳理。
（2）设计调查问卷和访谈提纲，开展调查研究。
（3）分析调查结果，找出小学语文古诗词教学存在的问题。
（4）探讨提升小学语文古诗词鉴赏能力的有效途径。
（5）提出针对性的教学方法和策略。
（6）开展实验研究，验证所提出的教学方法和策略的有效性。
（7）撰写研究报告，总结研究成果。
四、预期成果与研究价值
（一）预期成果
1.对小学语文古诗词教学的现状进行全面、深入的剖析，形成一份详细的调查报告，为后续研究提供坚实基础。
2.提出一系列具有针对性和操作性的小学语文古诗词鉴赏能力提升途径，为教育教学实践提供理论指导。
3.形成一套科学、系统的教学方法和策略，有助于教师在教学中有效提升学生的古诗词鉴赏能力。
4.实验研究的结果将验证所提出教学方法和策略的有效性，为推广和应用提供实证依据。
5.撰写一篇高质量的研究报告，总结研究成果，为同行提供参考和借鉴。
具体成果如下：
（1）调查报告：通过调查分析，揭示小学语文古诗词教学的现状及存在的问题。
（2）理论框架：构建小学语文古诗词鉴赏能力提升的理论体系，包括途径、方法与策略。
（3）教学案例：挑选具有代表性的教学案例，展示教学方法和策略在实际应用中的效果。
（4）实验研究报告：总结实验研究结果，验证教学方法和策略的有效性。
（5）研究报告：整合研究成果，撰写一份完整的研究报告。
（二）研究价值
1.理论价值：本研究将对小学语文古诗词鉴赏能力提升的途径、方法与策略进行系统探讨，为相关领域的研究提供理论支持。
2.实践价值：研究成果将为教师提供具体的教学方法和策略，有助于提高学生的古诗词鉴赏能力，促进教育教学质量的提升。
3.社会价值：提升学生的古诗词鉴赏能力，有助于传承和弘扬我国优秀传统文化，培养学生的民族自豪感和文化自信。
五、研究进度安排
1.第一阶段（第1-3个月）：收集文献资料，开展调查研究和分析现状。
2.第二阶段（第4-6个月）：探讨小学语文古诗词鉴赏能力提升的途径、方法与策略，形成理论框架。
3.第三阶段（第7-9个月）：挑选教学案例，进行实验研究，验证教学方法和策略的有效性。
4.第四阶段（第10-12个月）：撰写研究报告，总结研究成果。
六、经费预算与来源
1.调查研究经费：用于设计、印刷问卷、访谈提纲以及调查数据的收集、整理和分析。
2.实验研究经费