湘科版三年级下册《材料的发展》单元1.我们衣服的材料教学设计
单元
《材料的发展》
课题
1.我们衣服的材料
课时
1
核心概念
1.物质的结构与性质
学习内容及要求
1.1物质具有定的特性与功能
一~二年级
①观察并描述物体的轻重、薄厚、颜色、表面粗糙程度、形状等外部特征，能根据物体的外部特征对其进行简单分类。
②识别生活中常见的材料。
教学目标
科学观念（对客观事物的总体认识） 科学思维（对客观事物的认识方式）
探究实践（科学探究能力技术与工程实践能力自主学习能力）态度责任（科学态度社会责任）
科学观念
知道我们衣服的材料主要是棉和合成纤维材料制成的。
知道棉和合成纤维材料的结构和功能不同。
科学思维
运用观察、比较、实验、归纳的方法，知道棉布与合成纤维的结构和功能不同。
探究实践
通过观察、比较衣服，发现制作衣服的材料各不相同。
2.通过观察、比较、实验、归纳，知道我们的内衣多用棉布制作，外套和外裤多用合成纤维制作。
态度责任
能积极参与观察、比较活动。
愿意分享自己的想法，乐于倾听他人观点。
能与同学合作开展实验。
教学重点
本课必须掌握的东西，如：科学原理需要掌握的，动手操作中需要掌握的等等。
知道我们的内衣多用棉布制作，外套和外裤多用合成纤维制作。
教学难点
学生难以掌握的东西，如：难理解什么？难操作什么？
知道棉布与合成纤维的结构和功能不同。
教学准备
教师：1.爱牛课件优化教师：2.学生实验材料一套。
学生：晴纶棉，棉花，毛料，白棉布，化纤布，放大镜，手电筒，砂纸；学生活动手册。
教学过程
教学环节
教学活动
设计思路
教学备注
上课仪式
教师自我介绍：
同学们好！
……
一、聚焦（预设5分钟）
谈话导入[材料准备：PPT]
谈话：一年四季我们都会穿各种衣服，我们穿的衣服有什么不同呢？
全班交流、分析。
（预设：花色、款式……）
提问：我们穿的衣服除了花色、款式不同外，你还发现什么呢？
（预设：光滑、粗糙、软硬……）
小结：今天我们来研究我们穿的衣服是什么材料制成的。
二、探索（预设25分钟）
1.调查我们的衣服是用什么材料做的[材料准备：晴纶棉，棉花，毛料，白棉布，化纤布；PPT]
谈话：研究衣服，首先需要调查衣服是用什么材料制成的。
提问1：说一说，我们可以怎样开展调查活动呢？
全班交流、分析。
（预设：商场工厂标签……）
谈话：这些是老师收集的我们常穿的衣服标签，通过这些标签来调查衣服的制作材料。
小组活动，教师巡视。
提问2：统计调查结果，你们有什么发现？
全班交流、分析。
（预设：内衣……外套……）
提问3：根据调查结果，还能提出什么问题吗？
全班交流、分析。
（预设：内衣、外套和外裤的制作材料怎么不一样？棉布、毛料、合成纤维、丝绸这些材料有什么不同的性能？……）
提问4：你认为内衣与外套所用的材料不同是什么原因？棉布、毛料、合成纤维、丝绸有什么不同的性能呢？
小组活动，教师巡视。
全班交流、分析。
（预设：柔软透气耐磨性好弹性好……）
小结:这些是我们的猜测，是不是这样呢？让我们用实验来检验。
2.研究我们的衣料具有什么性能[材料准备：放大镜，手电筒，砂纸；PPT]
提问1：用什么办法进行检验呢？
全班交流、分析。
（预设：看摸闻……）
指导观察：
把衣料紧紧套在手电筒上，用放大镜仔细观察，它们有什么相同和不同。
把砂纸固定在桌上，把衣料包在一个木块上，在砂纸上磨，比一比哪种衣料最耐磨。
小组活动，教师巡视。
提问2：通过检验，你有什么发现吗？
全班交流、分析。
小结：我们发现棉布、毛料、丝绸透气性比合成纤维好；棉布、毛料、丝绸耐磨性比合成纤维差。衣料还有哪些特点呢？我们还可以自己设计实验继续研究。
3.了解衣服材料的发展[材料准备：PPT]
提问1：你知道，古人穿的衣服是什么材料制作的吗？
全班交流、分析。
提问2：从古至今，人们制作衣服的材料是怎样发展的呢？
全班交流、分析。
（预设：树叶树皮麻棉丝绸合成纤维）
小结：随着科技的发展，人们制作衣服的材料越来越丰富，我们可以查阅资料了解得更多。
三、研讨和交流（预设5分钟）
1.提问：内衣、外套和外裤的制作材料有什么不同？
2.提问：棉布与合成纤维有什么不同的性能呢？
3.提问：制作衣服时，如何选取不同材料呢？
在学生回答问题时要求其说明理由，训练学生有理有据说明想法的能力，培养学生用证据证明的实证意识。
四、练一练
一、选择题
1．制作外衣一般选择（???）材料。
A．合成纤维B．棉布C．丝绸D.毛料
2．比较耐磨的材料是（???）。
A．棉布B．合成纤维C．丝绸D.毛料
3．制作衣服要根据（