湘科版一年级下册《推力与拉力》单元1.推拉游戏教学设计
单元
《推力与拉力》
课题
1.推拉游戏
课时
1
核心概念
3.物质的运动与相互作用
学习内容及要求
3.1力是改变物体运动状态的原因。
1～2年级
②知道推力和拉力是常见的力，力可以使物体的形状发生改变。
教学目标
科学观念（对客观事物的总体认识） 科学思维（对客观事物的认识方式）
探究实践（科学探究能力技术与工程实践能力自主学习能力）态度责任（科学态度社会责任）
科学观念
知道推力和拉力是常见的力。
科学思维
运用观察、体验、分析的方法发现推物体时，也受到物体的推力。
探究实践
通过游戏，体验推力与拉力。
通过分析活动现象，发现推物体时也感受到物体的推力。
通过观察知道生活中推力与拉力的应用。
态度责任
积极参与游戏活动。
2.能与同伴合作，有序参与游戏活动。
3.在游戏中发现问题。
教学重点
本课必须掌握的东西，如：科学原理需要掌握的，动手操作中需要掌握的等等。
知道推力和拉力是常见的力。
教学难点
学生难以掌握的东西，如：难理解什么？难操作什么？
发现推物体时，也受到物体的推力。
教学准备
教师：1.爱牛课件优化教师：2.学生实验材料一套。
学生：擀面杖，拉力器，小抽屉；学生活动手册。
教学过程
教学环节
教学活动
设计思路
教学备注
上课仪式
教师自我介绍：
同学们好！
……
一、聚焦（预设5分钟）
观察导入[材料准备：PPT]
谈话：今天我们来做一个小游戏，看看谁的力气大。
二、探索（预设25分钟）
1.“推手”与“拔河”游戏[材料准备：擀面杖，拉力器，小抽屉；PPT]
游戏一，规则：两人一组，手掌对手掌，相互推对方，脚不动的胜出。
小组活动，教师巡视。
提问1：推对方时，手感觉到什么？用的什么力？
全班交流、分析。（板画：）
游戏二，规则：两人一组，双方握住擀面杖两端，相互拉对方，游戏中后松开小棍或后移动脚者为胜。
小组活动，教师巡视。
提问2：拉对方时，手感觉到什么？用的什么力？
全班交流、分析。（板画：）
提问3：推力和拉力有什么相同和不同吗？
全班交流、分析。
（预设：用力推动拉动向内向外）
情境分析：推拉抽屉。
提问4：打开抽屉用的是什么力？关上抽屉用的是什么力？要使用多大的推力或拉力，才能打开或关上这个抽屉呢？
小组活动，教师巡视。
全班交流、分析。
提问5：拉动拉力器用的是什么力？拉开时，手上有什么感觉？这个力是来自哪里？
小组活动，教师巡视。
全班交流、分析。
小结：当你用力推的时候，你也受到了同样的推力；当你用力拉的时候，你也受到了同样的拉力。当你用的推力或拉力比受到的推力或拉力大时，物体就移动了。
提问6：在什么情况下会用到推力和拉力呢？
全班交流、分析。
小结：推力和拉力是我们日常生活中常见的两种力。
2.认识常见的推力与拉力
提问1：生活中，哪些地方用到推力或拉力呢？
全班交流、分析。
（1）帆船航行。船受到什么力？多大的力？怎么控制航行的快慢呢？
（2）狗拉雪橇。狗拉雪橇用的什么力？狗拉动雪橇要用多大的力？
（3）岸边小船。小船子受到什么力？拴小船的绳子要什么样的？为什么？
（4）推土机。推土机受到什么力？土堆越大，推土机要怎样？
小组活动，教师巡视。
全班交流、分析。
小结：日常生活中我们常常要用到推力和拉力。
三、研讨和交流（预设5分钟）
1.提问：推力和拉力有什么相同和不同吗？
2.提问：在什么情况下会用到推力和拉力呢？
3.提问：你还知道哪些地方用到推力或拉力呢？
在学生回答问题时要求其说明理由，训练学生有理有据说明想法的能力，培养学生用证据证明的实证意识。
四、练一练
一、选择题
1.站在箱子后面向前移动箱子要用（）。
A.推力B.拉力C.轻轻拉D.用力拉
2.站在箱子前面向前移动箱子要用（）。
A.推力B.拉力C.轻轻推D.用力推
3.让帆船加速航行，要把帆的方向与风的方向（）。
A.降帆B.平行C.垂直D.倾斜
4.让狗拉雪橇跑得快的办法（）。
A.让慢狗跑B.让快狗跑C.增大雪橇重量D.减轻雪橇重量
5.拉开拉力器长短，可以判断（）。
A.推力B.拉力C.拉力的大小D.推力的大小
一、判断题
1.推力与拉力是常见的两种力。（）
把面前的物体向外移动可以用推力。（）
开门只能用拉力。（）
4.风车转动是受到风的拉力。（）
5.移动一个重物，可以同时用推力和拉力。（）
参考答案：
1.A2.B3.C4.D