SCIENCETECHNOLOGYVISION
I科技视零S
AI数智技术融合商业品牌空间设计课程
实践探索
何鸿灏冈陈楚程
肇庆学院，广东肇庆526061
【摘要】人工智能快速选代普及，让教育行业面临着全新的挑战与机遇，目前环境设计领域教学仍然缺乏
有效的AI课程辅助模型，因此，探究符合环境设计专业的人工智能辅助课程教学实践模型成为函待研究的议
题。文章通过对AI数智技术融合商业品牌空间设计课程进行实践教学，旨在探索和研究符合环境设计专业课程
数智技术赋能教学的途径，并在实践中总结与归纳出课程在AI数智技术融合的基础与实践方法。同时，指出
AI数智技术在教学实践中存在的问题与待厘清的边界。
【关键词】人工智能；AI数智化教学；商业品牌空间设计
1AI人工智能对环境设计的影响是指智能教育应用，探究AI数智技术赋能商业品牌空间设
计课程教学是基于大模型数据之上进行的尝试与研究。
近年来，人工智能（ArtificialIntelligence，AI）技术的
持续发展已然成为推动教育变革的重要力量。人工智能技2AI数智技术在商业品牌空间课程应用
术逐渐普及，对环境设计的教学模式产生深远的影响。学
生以现代的设计理念、数字化技术为依托，设计思维及设2.1获取学科课堂相关知识
计灵感得到深层次的进发。面对人工智能对当前教育行业
商业品牌空间设计作为一门学科知识交叉的核心课程，
的冲击，课程如何借助数智技术如何引导学生的思维创新，
涉及品牌营销、视觉设计、心理学和环艺设计学科等知识。
激发学生的设计思维方式，提升学生未来的核心竞争力成课程相关的知识点繁多，老师想要详尽讲解所有知识点是
为关键问题。人工智能教育包括利用人工智能技术赋能的具有一定难度和挑战性。人工智能赋能教学极大的拓展了
教育和以人工智能为学习内容的教育。前者又称为智能教课堂知识获取的途径，搭建横向知识连接的桥梁，促进课
育应用（ArtificialIntelligenceinEducation，AIED），后者属程新情境构建。在教学实践中，学生更加关注如何运用AI
于智能科技教育，包括人工智能知识教育、人工智能应用智慧体提出有效的问题。改变以往课堂以“师一生”“生一
教育、人工智能情感教育[2]。本文中AI数智技术赋能教学生”互动的教学场景，形成“师-AI-生”的三元结构。
基金项目：2023年肇庆学院一流本科课程建设项目“商业品牌空间设计”阶段性成果；2024年肇庆学院教学质量工程与教学改革项目
(z1gc2024034)
作者简介：何鸿灏，讲师，主要研究方向为城市微更新、艺术介入、对分课堂、AI数智教学。
20|科技点亮视界
SCIENCEEDUCATION科学课堂
“人工智能+教育”通过构建新型教育场景，极大地延展学内容的属性、资料转化的可能性进行分类。商业品牌空
了教育的深度和广度，打破了教育的时间和空间限制[3]。间设计课程基于“对分课堂”，教师依然为学生学习提供
引导，把握好课程知识传授的主要方向。所以需要对课程
2.2搭建课堂与课外的连接
基础原理知识进行数字化封装，把相关的知识点整合成数
目前，商业品牌空间设计课程采用“对分课堂”教学字信息内容，通过数字化媒介进行展示。这一过程属于传
模式，课堂与课后学生需要根据知识框架内化吸收，老师统的数字化封装过程，还没有实现数智技术赋能教学的环
课后及时的解答同样重要。课后指导一直是当前教育模式节。数字化封装利用数字技术提升教学