2月高等教育学测试题及答案（附解析）
一、单选题（共20题，每题1分，共20分）
1.我国实施2011工程的主要目标是()
A、推动高校内部以及高校内外部创新力量之间创新要素的融合发展
B、打造若干所具有世界先进水平的一流大学
C、促进高等教育的多样化
D、尽快实现高等教育普及化
正确答案：A
答案解析：“2011计划”旨在推动高校内部以及高校与外部创新力量之间创新要素的融合发展，构建协同创新的新模式与新机制，提升高校的创新能力和服务经济社会发展的水平。B选项打造若干所具有世界先进水平的一流大学是“双一流”建设的目标；C选项促进高等教育多样化不是“2011工程”的主要目标；D选项尽快实现高等教育普及化与“2011工程”并无直接关联。
2.从教育层次来看，高等教育的基础是()
A、初等教育
B、学前教育
C、中等教育
D、研究生教育
正确答案：C
答案解析：高等教育是在中等教育基础上进行的专业教育，中等教育为高等教育提供了知识和能力等方面的基础准备，所以高等教育的基础是中等教育。
3.一般认为，案例教学法首创于()
A、牛津大学
B、北京大学
C、哈佛大学
D、斯坦福大学
正确答案：C
答案解析：案例教学法首创于哈佛大学。案例教学法是一种以案例为基础的教学方法，通过实际案例的分析和讨论，培养学生的问题解决能力、批判性思维和团队合作精神等。哈佛大学在案例教学法的发展和推广方面发挥了重要作用，其商学院是案例教学法应用的典型代表，通过大量真实商业案例的教学，为学生提供了丰富的实践经验和深入的商业洞察。
4.最早提出以学术自由和教学和科研相结合原则举办高等学校的人是()
A、苏格拉底
B、费希特
C、洪堡
D、范海斯
正确答案：B
5.高校课程内容的推陈出新、教学与科研的紧密结合使科研成果转化为课程内容，科研又从教学中汲取营养，体现了高校课程的()
A、专业性
B、基础性
C、前沿性
D、高深性
正确答案：C
答案解析：高校课程内容推陈出新，将科研成果转化为课程内容，体现了课程紧跟学科前沿动态，具有前沿性。教学与科研紧密结合，科研从教学中汲取营养，也有助于课程保持前沿性，使学生接触到最新的知识和研究成果。基础性强调的是基本知识和技能；高深性侧重于知识的深度和难度；专业性突出特定专业领域的知识，均与题干所体现的特点不符。
6.当前我国高等学校科研一般采用的组织管理模式是()
A、校-处-院系-课题组
B、校学术委员会-院学术委员会-系学位委员会
C、校-学院-系
D、学部-学系-研究所-讲座
正确答案：A
答案解析：当前我国高等学校科研一般采用校-处-院系-课题组的组织管理模式。这种模式从学校层面到具体的课题组，层级较为清晰，有利于科研工作的组织、协调与开展。校负责整体规划与管理，处起到中间的执行与协调作用，院系负责具体实施，课题组则是实际开展科研任务的基层单元。
7.大学的学术自由传统可追溯到()
A、中世纪大学
B、哈佛大学
C、牛津大学
D、剑桥大学
正确答案：A
答案解析：大学的学术自由传统可追溯到中世纪大学。在中世纪，大学就逐渐形成了相对独立和自由的学术环境，学者们能够自由地探讨学术问题、传授知识，这种传统为后来大学学术自由的发展奠定了基础。牛津大学、剑桥大学是在中世纪大学基础上发展起来的著名学府，它们继承和发扬了学术自由传统，但不是源头。哈佛大学建立于1636年，其学术自由传统也是在继承前人基础上不断发展的，并非起源。所以大学的学术自由传统可追溯到中世纪大学。
8.洪堡创办柏林大学、开创高等教育新纪元是在()
A、1810年
B、1862年
C、1957年
D、1898年
正确答案：A
答案解析：1810年洪堡创办了柏林大学，开创了高等教育新纪元。柏林大学采用了新的办学理念和模式，强调学术自由、教学与科研相结合等，对后世高等教育的发展产生了深远影响。
9.中世纪的一些主要大学出现于()
A、英国和美国
B、意大利和德国
C、意大利、法国和英国
D、意大利和希腊
正确答案：C
答案解析：中世纪时，意大利的博洛尼亚大学、法国的巴黎大学、英国的牛津大学和剑桥大学等都是当时非常著名的大学，在学术等方面有着重要影响。所以中世纪的一些主要大学出现于意大利、法国和英国。
10.教学计划编制的首要任务是()
A、确立课程目标
B、实施课程方案
C、进行课程评价
D、选择课程内容
正确答案：A
答案解析：教学计划编制的首要任务是确立课程目标。课程目标是教学活动的出发点和归宿，它决定了教学内容的选择、教学方法的运用以及教学评价的标准等。只有先明确了课程目标，才能据此进行后续的课程内容选择、教学方法设计、教学评价等工作。进行课程评价是在教学实施之后的环节；实施课程方案是基于前面各项工作开展的教学活动；选择课程内容