Unit8Followyourinterests课时教学设计

本单元第5课时

Focusingonculture,Cross-curricularProject

课型

阅读拓展和跨学科项目课

语篇研读

What---语篇主题和主要内容

本课以“兴趣与职业”为核心，通过阅读简?古道尔（JaneGoodall）的故事，探讨兴趣如何转化为职业。跨学科融合心理学知识，引导学生通过霍兰德职业兴趣测试等工具探索职业选择，并通过小组调查项目“爱好与梦想职业”实践应用。

Why---语篇传递的主题意义

培养学生对兴趣与职业关联的认知，激发其对未来职业的规划意识；通过简?古道尔的案例，传递坚持梦想、克服困难的价值观，增强环保与动物保护意识。

How---文体结构、语言特点及功能

阅读文本为人物传记，以时间线为主线，语言简洁叙事性强，含“dreamof”“giveup”“have...incommon”等短语。跨学科部分为说明文，引导学生分析职业选择因素，使用“whatkindof...?”“howtochoose...”等句式。

学情分析

【已知】学生已掌握本单元基础词汇（如interest,career,achieve等），具备基本阅读策略（略读、扫读）和小组合作能力。

【未知】对人物传记类文本的深层分析（如人物品质、事件影响）缺乏经验；对职业规划的跨学科知识（心理学测试、兴趣与职业匹配）了解不足。

【能知】通过本课学习，学生能理解兴趣与职业的关系，运用英语描述职业规划，并通过项目实践提升信息整合与团队协作能力。

课时教学目标

通过本课学习，学生能够：

语言能力:1.掌握重点词汇与短语：chimpanzee,career,inspire,giveup,compare...to...,have...incommon。2.能复述简?古道尔的职业发展历程，用英语表达“兴趣如何影响职业选择”。3.运用“what...?”“howto...?”等句式讨论职业规划。

学习能力:1.通过阅读策略提取人物故事关键信息，提升自主阅读能力。2.通过小组调查与展示，培养数据收集、分工协作及公众演讲能力。

思维品质:1.分析简?古道尔成功的关键因素，培养批判性思维。2.结合心理学知识，多角度思考职业选择，提升跨学科思维。

文化意识:体会坚持兴趣、勇于追梦的文化价值观，增强对不同职业的尊重与理解。

教学重难点

教学重点：

1.理解简?古道尔的故事及兴趣对职业的影响。

2.运用跨学科知识（心理学）分析职业选择因素。

3.完成“爱好与梦想职业”调查项目。

教学难点：

深层解读人物品质与职业成就的关联。

跨学科知识（兴趣测试、性格分析）的整合与应用。

教学方法

英语教学活动观，情境教学法，任务型教学法

教学工具

PPT课件，多功能白板，教案

教-学-评一体化教学过程

教学目标

学习活动

效果评价

学习理解：通过情境导入，激活学生对“兴趣与职业”的认知。

任务一:Leadin

1.图片讨论：展示简?古道尔与黑猩猩的图片，提问：

“WhatdoyouknowaboutJaneGoodall?Howdidherhobbybecomehercareer?”

2.视频观看：播放简?古道尔研究黑猩猩的片段，引导学生观察她的工作场景

3.头脑风暴：小组讨论“你的爱好是什么？可能对应哪些职业？”

任务二：Pre-reading

听录音，根据录音内容回答问题。学生跟读课文。

2.要求学生看图片回答问题：Whatcanyouseeinthepicture?学生认读单词chimpanzee.

3.自由讨论：Haveyoueverseenarealchimpanzee?Doyouknowwhatchimpanzeesdo?

任务一：观察学生互动表现，判断学生能否用英语分享自己的知识，鼓励学生积极参与本节课。

任务二:通过学生讨论，判断学生对篇章主人公简?古道尔的理解程度。

设计意图

以视频直观呈现茶文化，激发学生兴趣，激活已有知识。通过头脑风暴拓宽学生思维，为后续学习铺垫。结合语境学习词汇，提高记忆效率。。

教学目标

学习活动

效果评价

应用实践：

通过阅读人物传记，分析兴趣转化为职业的关键要素；结合心理学知识探索职业选择。

Focusingonculture

任务三:While-reading

1.要求学生阅读文章，匹配段落大意。

Para1-2:Jane’soriginofinterestinanimals.

Para3-4:Jane’sdreamandher