七下英语Unit8阅读课教学设计

一、课型

阅读课。

二、内容分析

课标要求

根据《义务教育英语课程标准(2022年版)》的要求，英语阅读教学应注重培养学生的阅读技能、语言知识和情感态度。在阅读课中，教师需要为学生提供接触和体验语篇的机会，指导学生学习语篇结构和语言特征，并关注语篇的各个组成部分及所用的语言是如何表达意义的。该阅读课的内容主要围绕“经典故事”这一主题展开，旨在通过阅读活动，引导学生通过分析故事情节、角色行为和心理等来探究故事寓意，探究故事中蕴含的人生哲理，启迪心智，学会用推己及人的态度来对待别人，设身处地地为别人着想，从而使学生认识到阅读哲理故事对自身成长的价值，并培养其对此类文本的阅读兴趣，发展讲故事的能力，体会人生价值和生命意义。这与《义务教育英语课程标准（2022年版）》中提出的要求高度契合。

本节课通过设置外语文化艺术节舞台剧比赛的大情境，引导学生从“知故事”——“品故事”到最后的“演故事”，环环相扣，学习用一般过去时讲述经典故事。课堂通过图片复习本单元的经典故事及其背后内涵，激活学生的相关文化知识背景。通过短视频引入了本节课“丑小鸭”的故事，并引导学生通过课本的四幅图片猜测故事的发展顺序，通过快读、细读的不同阅读策略，完成相应的问答题和思维导图题，以此完成故事的学习任务。通过小组讨论，让学生以思维导图为框架，对故事进行复述，并在此基础上将故事演绎出来，为学生提供交流讨论的机会，培养其合作精神和语言运用能力。

本节课教学目标明确，并以学生为中心开展课堂教学活动，教学流程循序渐进，旨在提升学生的阅读技巧与能力，同时，鼓励学生进行课外阅读，培养其自主学习的能力和习惯。

教材解读

本节课是人教版英语七年级下册Unit8OnceuponaTime的阅读课。本单元以“经典故事”为主题。该主题属于课标要求的“人与社会”主题范畴中的“跨文化沟通与交流，语言与文化；中外戏剧等艺术形式中的文化价值和作品赏析；中外文学史上有代表性的作家和作品”子主题。该部分的阅读文本是改编自安徒生童话《丑小鸭》的短篇故事，它讲述了一只与众不同的“小鸭子”的成长历程，传递了关于自我发现、成长、外貌和内在的深刻寓意。告诉我们不要以貌取人。尽管丑小鸭的外貌与众不同，但它拥有一颗坚韧不拔的心，最终赢得了美好的生活。

本课时教材中的《丑小鸭》故事是原著的简化版本，按照叙事线索讲述了丑小鸭的主要经历。丑小鸭出生在一个鸭子家庭中，由于外貌与众不同，它遭到了同伴的嘲笑和排斥。在寻找新归宿的旅途中，丑小鸭试图加入其他动物群体，但由于各种原因都被拒绝。最终，当它在湖边遇到几只美丽的天鹅时，才找到了自己真正的归属。这个故事不仅告诫人们不要以貌取人，同时也揭示了每个人都有自己的价值，不应轻易被忽视。有时候，我们需要时间和经历来发现和实现这些价值。故事文本遵循经典的叙事结构，有明确的开始、发展、高潮和结局，语言简洁明了但寓意深刻，易于理解和讨论。

从教学角度来看，这篇文章不仅要求学生分析故事发展的开始，发展，高潮和结局，更期望通过深入解读文章内容，提升学生的阅读理解能力、信息提炼能力，以及批判性思维能力。同时，文章所蕴含的道理价值，也为深入体会价值引领句“Shortstoriescanholdbigideas.”的内涵提供了有力支撑。

知识要点：

词汇：ugly,duckling,real,search,hen,hopefully,lay,swan,feather,size,laugh?at,go?away,search?for,to?sb’s?surprise,onlyif?

句型：Itmadethepoorducklingverysad,sohedecidedtosearchforanewhome.

Theducklinglookeddown,andtohissurprise,hesawthathewasabeautifulwhiteswantoo!

重点：利用一般过去式正确讲述故事；利用阅读策略提取文章信息，理解文章内容；

难点：针对简单的故事展开对角色更加深入的思考和交流；在理解故事的基础上，更加深入地思考，从故事中学习，探索故事背后所蕴含的人生道理。

三、学情分析

1.基础知识

七年级学生已经了解一般过去时，并且会简单地用英语表达，但是表达的准备性欠缺，同时，他们也学习了一些描述心理活动的词汇与句型，并在语文课中对于中外经典故事有一定的了解，这为他们阅读和理解本课时的文章提供了语言和背景基础。

2.行为习惯

此阶段的学生已经适应了初中生活，具备认真倾听、及时整理和主动反思的意识，但仍需要进一步引导加强。本节课通过紧凑的