基本信息
文件名称:U1L7 Reading for Writing教学设计教学设计教学设计.docx
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总页数:4 页
更新时间:2025-06-14
总字数:约2.78千字
文档摘要

Unit1Let’sbeFriends

Lesson7ReadingforWriting

=1\*ROMANI.Materialanalysis

内容解读:本部分是写作部分,以读促写,培养学生写作能力。首先通过范文,帮助学生了解写作内容及写作结构。本单元范文的主题为描写我和我的朋友,学生通过范文初步了解写作的内容和结构,并通过范文的学习回扣本单元思维技能中“借助思维导图描述一个人的相关信息”的方法,完成思维导图。接着再通制作自己和朋友的信息思维导图,在思维导图中归纳自己和朋友的相同点和不同点。最后根据写作模板,完成介绍自己和朋友的作文初稿。学生在独立完成写作后,与同伴交换作文,根据评价量表从写作内容、结构、标点等方面进行评价。

=2\*ROMANII.Teachingaims

1.基于写作目的、文体和要求,分析作文结构,列出描述人物的内容要点。

2.绘制思维导图,谋篇布局,拟定写作框架,完成写作任务。

3.通过自评和互评,学会反思,改进作文的结构、内容和语言。

=3\*ROMANIII.Teachingprocedures

课时教学内容概述

本课时为写作内容,写作题目为“我和我的朋友”。围绕单元主题,运用本单元所学知识完成作文。写作部分分为5个活动。Activity1要求学生通过学习范文及回扣本单元思维技能“描述一个人”,梳理作文结构及主要内容。Activity2要求学生完成自己和朋友的思维导图,为仿写做准备。Activity3要求学生按照所给作文结构及模板,完成作文的仿写。Activity4要求学生将最后完成的作文写在作文本上,并在抄写作文的同时,检查句子结构、语法及单词拼写问题。Activity5学生与同伴完成作文互评。

教学步骤

学习活动

效果评价

Step1

Lead-in

1.Showstudentsthelearningobjectivesofthisclass.

2.Playaguessinggame:

Onestudentdescribesapersonintheclasswiththedetailsofcountry,age,looks,personalityandhobby.Otherstudentstrytoguesswhoheorsheis.

观察学生的游戏表现,判断其描述和获取人物信息的语言储备。

设计意图:通过猜人游戏导入本课情境,围绕写作主题做好前测,激活学生已知和相关语言知识,提高写作教学的针对性和有效性。

Step2

Reading

1.ReadaboutLinglingandherfriend.

2.CompletethethinkingmapinActivity1andidentifythekeypointstodescribeaperson.

3.Analyzethetextstructureandfindoutthemainideaofeachparagraph.Thenmakeanoutlineofthetext.

根据学生完成思维导图的情况,了解其对写作要点的理解情况。

观察学生对语篇结构的分析和对关键信息的梳理情况,评价学生写作前谋篇布局意识。

设计意图:通过学习分析文本结构,梳理写作要点,为写作输出做准备。

Step3

Writing

1.DrawamindmapinActivity2aboutthestudentandhisorherfriend.

2.DrafttheessayinActivity3aboutthestudentandhisorherfriend.

3.Workinpairs.

Discussandrevisethedraft.

4.Makethefinaldraftintheexercisebook.

观察学生写作任务完成情况,给于必要指导和反馈。

设计意图:通过层层递进的活动,引导学生从构思写作架构,起草写作要点,综合运用所学目标语言完成写作任务,提升语言综合运用能力。

Step4

Evaluating

1.Invitethepartnertoratethefinaldraft.

2.Editthedraft.

3.Presentthefinaldrafttothewholeclass.

根据学生呈现的作文,评价其综合运用所学词汇、句型和结构的情况,给与必要指导和反馈。