（PEP版）三年级下学期
Unit6Numbersinlife单元整体分析
课时
Unit6NumbersinlifeAlet’stalk
语篇内容
Howdonumbershelpuscountandsort?
类型
对话课
语篇分析
What：本课这篇课文的主题是围绕物品数量的问答，内容通过对话形式呈现，涉及“书籍”“铅笔”“盒子”等具体物品的数量统计和需求。文本通过简单的对话，帮助学生学习如何用英语表达数量和询问数量，同时培养学生的逻辑思维能力。
Why:这篇对话教授学生如何用英语询问和回答物品数量,培养学生的合作意识和解决问题的能力。通过简洁的对话和生活化的场景，营造轻松的学习氛围，鼓励学生积极参与课堂互动。通过合作解决问题，传递团队合作的价值观。
How:该语篇以对话问答形式呈现，帮助学生学习数量表达和解决问题。对话分为三部分：询问书籍数量，询问铅笔数量，询问需要的盒子数量。通过逐步提问和回答，引导学生思考数量关系和需求分配。通过重复使用“Howmany...?”句型，帮助学生巩固语法结构。本篇对话语气简洁明了，符合小学生的语言水平。
教学目标
教学重点、难点
1.在听、说、认、读的活动中，学生能够听懂、认读并理解与数字提问和回答相关的英文表达。能准确理解教材中“Let’stalk”对话的意，掌握句型“Howmany...?”在询问和回答数量时的用法。（学习理解）
2.学生模仿“Let’stalk”中的对话，在真实或模拟的生活场景中与同伴进行简单交流，准确询问和表述物品的数量。能依据“Countandsay”所提供的图片或实物，运用所学句型，做到用词与发音准确、语句表达流畅。（应用实践）
3.鼓励学生自主创设包含数字运用的生活场景，并用英语进行对话表达，提升语言运用的灵活性。引导学生尝试对不同场景中数量的变化进行简单提问和描述，培养创新思维以及用英语在实际生活中的表达能力。（迁移创新）
资源选取及运用
教材、PPT及图片
教学过程：
教学目标
学习活动
效果评价
1.学习理解
掌握核心句型“Howmany...dowehave/need?”及其回答方式（如“Wehave/need...”），能够准确使用基数词（如fifteen,twelve,three）表达数量。通过物品分类和数量统计，感知数字在生活场景中的实用性。
1.Let’ssing
2.Let’sreview
3.Leadin
4.Viewandsay
5.Watchandchoose
教师观察学生能否参与互动交流，根据需要调整领读与鼓励。
教师根据学生发音情况，并且利用图片让学生理解短语的意思，给与指导与反馈
教师根据学生不同的水平，结合教学中出现的问题给与指导与鼓励
设计意图：
本阶段学习活动旨在帮学生在语境中理解学习内容，学习核心词汇和核心语言。学生在教师的指导下看图预测对话内容，在跟读模仿中模仿正确的语音语调，内化语言，为语言输出奠定基础。
教学目标
学习活动
效果评价
2.应用实践：
2.学生模仿“Let’stalk”中的对话，在真实或模拟的生活场景中与同伴进行简单交流，准确询问和表述物品的数量。能依据“Countandsay”所提供的图片或实物，运用所学句型，做到用词与发音准确、语句表达流畅。
1.Listenandimitate
2.Memorytest
3.Rolepaly
4.Lookandsay
5.Countandsay
教师观察学生运用核心语言进行交流的情况，根据学生表现给与指导与反馈。
教师观察学生能否能够顺利完成连线题目，根据学生表现给与提示和指导。
设计意图：
本阶段学习活动引导学生在游戏中巩固知识。特别是重点语句，在游戏中不知不觉完成知识的学习。
教学目标
学习活动
效果评价
3.迁移创新：
鼓励学生自主创设包含数字运用的生活场景，并用英语进行对话表达，提升语言运用的灵活性。引导学生尝试对不同场景中数量的变化进行简单提问和描述，培养创新思维以及用英语在实际生活中的表达能力。
1.Countandsay
2.Chooseandact
3.Doasurvey
4.Showtime
5.Survey,countandsort
6.Shareinclass
教师观察学生在小组内运用所学语言交流，教师根据学生对问题的回应与反馈，引导讨论和正确的评价。及时给与帮助和鼓励
设计意图：
本阶段的教学活动旨在帮助学生内化语言知识，将所学知识运用到实际中，从学习理解过渡到运用实践，为后面的迁移创新有了真实的感受和体验。
板书设计
阶梯式作业设计：