第二节班主任与家长主要内容：一学校教育与家庭教育的关系二班主任与家长沟通的原则三家校合作的方式一、学校教育与家庭教育的关系 家庭教育和学校教育是促进学生健康成长的两个重要方面，没有家庭教育的学校教育和没有学校教育的家庭教育都不可能完成培养人这一极其细致和复杂的任务。（一）教育目标的一致性家庭教育与学校教育都承担着教育少年儿童的任务，“育人”是它们的共同目标，但两者的教育又各有侧重、相辅相成。（二）家庭教育、学校教育各具优势家庭是孩子成长的摇篮，学校是孩子接受教育的正规场所。两者在育人过程中各具优势，都具有不可替代的作用。在人生各个阶段，家庭教育都显得非常重要，具有许多特殊优势。学校教育的优势就在于：育人是学校的本职所在。（三）家校合力有助于孩子健康成长 学校和家庭是孩子生长时期的两个最重要的环境，各有不可取代的教育优势，如果形成教育合力，必然会让孩子在积极、和谐的教育环境中健康成长，反之则可能让孩子无所适从，偏离学校和家庭所各自期望的轨道。对于学校来说，加强家校合作主要得依靠班主任的落实。二、班主任与家长沟通的原则（一）尊重性原则家长与班主任在人格上是平等的，不存在教育与被教育的关系，有的只是一种十分重要的合作伙伴的关系。（二）理解性原则班主任要理解家长对孩子的关爱之情。班主任教师在与家长沟通时，应多站在家长的角度去关心孩子，理解家长的心情；要以一颗真诚、善良、理解的心，去表现对孩子的关爱之情，以此换来家长的信赖。（三）信任性原则班主任要信任家长，因为对孩子漠不关心的家长难见其一。家长把孩子送到学校交给老师，对班主任的信任也是发自内心的，而这种信任能否持久，则需要看班主任的人格魅力。赢得家长的信任，往往需要班主任在虚心听取家长的意见和建议时要具有较强的判断能力和心理承受力。 （四）灵活性原则（资料：p125-126）班主任与家长沟通时，也要注意“因人而异”。三、家校合作的方式（一）家长会 召开家长会与家长沟通，是家校合作中最常用的方法。它为班主任认识家长及让家长了解学校教育状况和孩子的发展状况提供了快捷的平台。家长会可以有不同的形式：联谊式家校合作文本专家报告式参观游览式总结式展示式交流式对话讨论式（二）班级家长委员会班级家长委员会是由班级学生家长代表组成的、协助班级管理和学生教育的组织。家长委员会的作用有效发挥，也离不开班主任的积极引导。（三）家访家访是班主任和家长之间个别交流的一种形式，有助于班主任直接感受学生的生活环境、广泛接触学生的家庭成员，使交流更加深入而有针对性。班主任做好家访应注意以下技巧： 1.明确目的，精心准备班主任在家访前要明确目的。家访的目的是为了和家长真诚地交换意见调动家长教育子女的积极性，取得家长的协助，共同把学生教育好。另外还要制订详尽而可行的计划，做到有的放矢。 2.预约时间，捕捉时机家访需要占用班主任和家长的休息时间，什么时候去家访，到哪些学生家中去家访，需要把握时机。 3.三方互动，沟通心灵家访时，班主任要留给家长和学生发表自己观点的时间和机会。首先，班主任要站在家长的角度上家访。其次，班主任要站在学生的角度进行家访。（四）请家长到校交流当个别学生经常出现某些问题或者后果较严重的问题，班主任还可以请家长到学校进行商议。1.努力营造良好气氛班主任要努力营造一种良好的谈话气氛，缩短家长与班主任的心理距离。班主任对家长的真诚、对孩子的关心，才能换回家长的坦诚。2.要有的放矢家长的时间也是宝贵的，班主任请家长一定要有重要的事情或紧迫的问题需要解决，尊重家长的时间，3.评价学生要公正客观让家长消除焦虑不安和尴尬心理，班主任可以先从学生身上可贵的闪光点谈起，谈及学生所犯的过错或存在的缺点，要就事论事，用理解、积极的语气向家长说明。4.动之以情班主任与家长谈话时，情绪要饱满、态度要诚恳、语气要委婉，多采用建议性口吻；做到以礼待人、以理服人，避免直接对抗和争论；对家长提出批评与建议时，一定要巧妙、含蓄，点到为止。（五）书面交流 书面交流的形式有很多：通知、便条、家校联系本、表扬信，等等。“家校联系本”是家校联系的一个有效载体，是教师与家长之间就孩子的全面成长