第PAGE页码2页/总NUMPAGES总页数9页

“双减”背景下中小学教师课后服务参与意愿及影响因素研究

本研究基于计划行为理论（TheTheoryofPlannedBehavior，TPB），尝试构建中小学教师课后服务参与意愿的理论模型，呈现当前中小学教师课后服务参与意愿现状，分析影响中小学教师课后服务意愿的相关因素，进而为提高中小学教师课后服务意愿、促进课后服务高质量发展提供理论依据与政策建议。

一、理论框架与研究假设

阿杰恩（Ajzen）于1985年提出计划行为理论，旨在解释并预测主体行为意愿与行为产生的关系。计划行为理论在教育领域中主要用于解释教师和学生的意愿及相