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教师课堂教学行为对学生成绩的影响

教师课堂教学行为的积极作用

基于现有文献和数据收集情况，本文从行动和情感两个方面入手，将教师课堂教学行为划分为“课堂过程”和“自我效能感”两类。课堂过程指教师在课堂上进行课堂教学组织以及主动激发学生学习积极性的动作行为；自我效能感指教师认为自己具有某些能力的信念，即教师在课堂教学中所感受到的反馈，以及对这些反馈的信念程度。

课堂过程与学生成绩的关系

一般认为，课堂过程是直接影响学生成绩的关键环节，课堂过程包括教师在教学中的课堂组织和认知激活。其中，课堂组织的内涵包括总结近期学过的内容、明确学习目标、