⒊道德评价依据一定社会或阶级的道德标准对他人和自己的行为进行善恶、荣辱、正当或不正当等道德价值的评论和断定。通过赞扬、褒奖或批评、谴责，激励人们扬善弃恶。道德评价必须依据一定的客观标准。这个标准随着社会经济关系的变化而变化，它是绝对的，又是相对的。第30页，共44页，星期日，2025年，2月5日⒋道德教育对受教育者有目的地施以道德影响的活动。内容包括提高道德觉悟和认识，陶冶道德情感，锻炼道德意志，树立道德信念，培养道德品质，养成道德习惯。第31页，共44页，星期日，2025年，2月5日第1页，共44页，星期日，2025年，2月5日第2页，共44页，星期日，2025年，2月5日例1：皮亚杰的道德认知发展理论儿童对游戏规则的理解和使用对撒谎和说真话的认识对权威的认识（皮亚杰：儿童心理学、发生认识论的开创者，被誉为心理学史上除了弗洛伊德以外的一位“巨人”，）第3页，共44页，星期日，2025年，2月5日儿童有关过失和说谎的道德判断的发展研究方法：对偶故事研究结果：效果论动机论皮亚杰的儿童道德发展的阶段第4页，共44页，星期日，2025年，2月5日A有一个小男孩叫朱利安，他的父亲出去了，朱利安觉得玩他爸爸的墨水瓶很有意思，于是他拿着他父亲的钢笔玩。后来，他把桌布弄上了一小块墨水渍。B一个叫奥古塔斯的小男孩发现他父亲的墨水瓶空了。在他父亲外出的一天，他想帮爸爸把墨水瓶灌满，这样他爸爸回来就可以用了。但在打开即将空了的瓶子时，他把桌布上弄上了一大块墨水渍。第5页，共44页，星期日，2025年，2月5日7岁女孩的谈话记录：问：哪一个坏些？?答：弄一大块墨水污点在桌布上的那个孩子。?问：为什么？?答：因为污点大。?问：为什么他弄脏了一大块？?答：因为要帮助别人。?问：为什么另外一个孩子弄脏了一小块？?答：因为他常常摸摸东西，他弄脏了一小块。?问：那么他们两个人谁坏些？?答：弄脏了一大块的那个孩子。第6页，共44页，星期日，2025年，2月5日第一阶段：前道德判断阶段（0-3岁）集中于自我时期：行动易冲动，感情泛化，行为直接受行动的结果所支配，道德认知不守恒。第二阶段：他律道德阶段或道德实在论阶段（3～7岁）第一，单方面地尊重权威，有一种遵守成人标准和服从成人规则的义务感。第二，从行为的物质后果来判断一种行为的好坏，而不是根据主观动机来判断。第三，看待行为有绝对化的倾向。第四，赞成来历的惩罚，并认为受惩罚的行为本身就说明是坏的，还把道德法则与自然规律相混淆，认为不端的行为会受到自然力量的惩罚。皮亚杰的儿童道德发展的阶段第7页，共44页，星期日，2025年，2月5日第三阶段：自律或合作道德阶段（7~12岁）认为规则和法则是经过协商制定的，可以怀疑和改变；根据结果和行为动机判断行为；与权威和同伴处于相互尊重的关系，较高评价自己的观点和能力，较现实地判断他人；判断不再绝对化，看到可能存在的几种观点；惩罚较温和、贴切，带有补偿性，帮助错误者认识和改正。⒈第8页，共44页，星期日，2025年，2月5日第四阶段：公正阶段（11~12岁以后）儿童的道德观念开始倾向于公正。儿童不再刻板地按固定的规则去判断，在依据规则判断时隐含考虑到同伴的一些具体情况，从关心和同情出发去判断。公正观念是一种高级的平等关系，这种道德观念已经能够从内部对儿童的道德判断起着决定性的作用。第9页，共44页，星期日，2025年，2月5日皮亚杰：道德判断转化的因素道德认识不成熟的原因自我中心实在论道德判断转化的因素同伴交往促进认知发展第10页，共44页，星期日，2025年，2月5日例2：柯尔伯格的儿童道德认知发展理论与皮氏的共同点：1、道德发展有一个固定的、不变的发展顺序；2、肯定道德判断要以一般的认知发展为基础；3、强调社会相互作用在道德发展中的作用。第11页，共44页，星期日，2025年，2月5日两难故事法欧洲有一个妇女患有一种特殊的癌症，生命垂危。医生诊断后认为，只有本城药剂师最新发明的新药—镭能救她的病。这个药的成本约400美元，但是药剂师要价是成本的10倍。病妇的丈夫海因茨多方求援，请求把药便宜一点卖给他，或者允许赊账，但药剂师说：“不行，我发明此药就是为了赚钱。”海因茨因此走投无路，竟铤而走险，在晚上夜深人静的时候撬开了药剂师经营的药店，为妻子偷走了药。第12页，共44页，星期日，2025年，2月5日?海因茨该不该偷药？为什么？海因茨是对的还是错的？为什么？海因