1
14angengingong
【教学目标】
1.正确认读后鼻韵母ang、eng、ing、ong和整体认读音节ying及其四声，读准音，认清形。
2.正确拼读由ang、eng、ing、ong组成的带调音节。能在四线格中正确书写音节词“míngliàng”。
3.借助拼音，认读“游泳、滑冰、骑自行车、打乒乓球”4个词语。正确朗读儿歌《两只羊》。
4.认识“冰、自、行、车”4个生字。
【教学重难点】
1.正确认读后鼻韵母ang、eng、ing、ong和整体认读音节ying及其四声，读准音，认清形。
2.正确拼读由ang、eng、ing、ong组成的带调音节。认识“冰、自、行、车”4个生字。【教学方法】
联系生活图片识字游戏互动
【教学准备】
多媒体课件、拼音卡片。
【课时安排】2课时
第1课时
【教学目标】
1.正确认读后鼻韵母ang、eng、ing、ong和整体认读音节ying及其四声，读准音，认清形。
2.正确拼读由ang、eng、ing、ong组成的带调音节。
【教学过程】
板块一复习旧知，导入新课
师：小朋友们还记得我们上节课认识的拼音宝宝吗?(出示拼音卡片：aneninunünyuanyinyun)老师出一张卡片，小朋友们认读一个。(生认读)
师：拼音宝宝很喜欢交朋友，你瞧!它又给我们带来了四位好朋友，我们一起来看看吧!(课件出示课题)
板块二观察图片，学习新知
师：(课件出示课本第54页的情境图)请小朋友们仔细观察插图，说一说：图中画了什么?(指名说)
师：小朋友讲述的画面给人一种很温馨的感觉，请你们和老师一起读读儿歌。(课件出示情境图故事儿歌)
弯弯的月牙爬窗台，轻轻的风儿吹动窗帘。
猫头鹰时钟墙上挂，明亮的灯光下亲爱的妈妈床上坐，
哼着动听的歌谣哄婴儿。
师：这首儿歌里就藏着我们今天要学的四个韵母。(板书：angengingong)
师：观察这四个韵母，请你说说它们有什么相同的地方。
生：这四个韵母后面都有“ng”。
师：带有“ng”组成的韵母叫“后鼻韵母”。
师：(出示教材P54情境图)在这幅图的“窗台、墙上、灯光、床上”中藏着后鼻韵母ang,小朋友们听老师读：ang。(师范读，生齐读。)
师：读ang时要把嘴巴张大，先发a再滑向“ng”,中间不能断开。我们来开火车读“ang”。(生开火车读)
师：(课件出示ang的四声)ang也会戴上四顶小帽子，你会读吗?(指名读)
师：请小朋友们自由练习拼读下面的音节，不会读的画上横线。(生自由拼读)
师：zhuàng的声母是什么?介母是什么?韵母是什么?
生：声母是zh。介母是u。韵母是àng。
师：三音相连猛一碰，谁来读一读这个三拼音节?
生：zhuàng,“奖状”的“状”。
2
师：(课件出示“chuāng”)把“zh”换成“ch”,谁来拼?
生：chuāng,“窗户”的“窗”。
师：再奖励大家拼读两个三拼音节。(课件出示“qiáng”“huáng”)
生：qiáng,“白墙”的“墙”。
生：huáng,“黄色”的“黄”。
师：小朋友们三拼音节都会了，相信别的音节都能熟练拼读。请同桌之间，你读给我听，我读给你听。(生同桌合作，互相拼读。)
师：在“风儿、灯光、哼着”中就藏着第二个后鼻韵母eng,谁会读?(指名读)
师：小小火车开起来，看谁读得准。(开火车读)
师：(课件出示eng的四声)大家一起读eng的四声。(齐读)
师：认识了后鼻韵母eng,请大家练习拼读下面的音节。(生自由拼读)
师：小小火车开起来，一个接一个来拼读音节。(生开火车读)
师：我们一起读音节。(齐读)
师：请小朋友们说说看到了什么。(课件出示教材P54中的猫头鹰和婴儿，指名说。)师：你观察得很仔细，“鹰、婴”中就藏着后鼻韵母ing,我们一起读ing。(生齐读)师：ing是后鼻音，和in不一样，小朋友们再读一遍ing。(生齐读)
师：(课件出示ing的四声)它的四声相信你能读得准。谁来读?(指名读)
师：小朋友们自由练习拼读下面的音节。(生自由拼读)
师：谁来读给我们听?(指名读)
师：大家越读越熟练。还有谁也愿意读?(指名读)
师：我们一起读这些音节。眼睛看准音节，用心读。(生齐读)
师：前一课中in碰见了y组成整体认读音节yin,今天学习的ing碰见了y又会组成什么呢?生：组成整体认读音节ying。
师：(出示ying的拼音卡片)谁来叫叫它的名字?(指名读)
师：(课件出示ying的四声)谁会读ying的四声?(指名读)
师：你在哪些词语中听过ying的四声?(出示课中导学单活动