2025秋统编版（2024）道德与法治二年级上册第四单元
《16家乡新变化》教学设计
项目
内容
教材分析
《家乡新变化》是统编版道德与法治二年级上册第四单元“我们生活的地方”中的重要一课。本单元旨在通过引导学生关注生活的地方，培养学生对家乡的热爱之情。本课从学生熟悉的生活场景出发，如家乡的建筑、交通、生活方式等方面的变化，让学生直观感受家乡的发展。教材内容分为两大部分，一方面通过调查交流，引导学生对家乡的变化有所了解；另一方面通过图文展示家乡的传统特色是不变的。通过这节课的学习，使同学们了解家乡的变化，培养学生与同学合作和社会实践的能力及技巧，激发学生为家乡做贡献的愿望和热爱家乡的情感。
学情分析
二年级学生对周围世界充满好奇，对家乡已有一定认知，但这种认知较为浅显。他们对家乡的变化虽有一些直观感受，但缺乏系统观察和深入思考。从知识储备看，学生已具备一定生活常识，能简单描述身边事物。从能力方面，他们有一定观察和表达能力，但合作学习和社会实践能力有待提高。在情感态度上，学生对家乡有朴素情感，但尚未深刻理解家乡变化的意义。例如，部分学生能说出家乡有新的高楼大厦，但对于这些变化背后的原因及对生活的深远影响并不清楚。
课标目标
1.情感态度价值观目标：激发学生对家乡变化的兴趣，为家乡的发展变化感到高兴与自豪，培养热爱家乡的情感，树立初步的公民意识和责任感。2.能力目标：能够通过调查活动、小组合作、网络查询、阅读书籍、访问社区、询问长辈等方法发现家乡新变化，提高收集资料、整理信息、合作交流以及社会实践的能力。3.知识目标：了解家乡在衣、食、住、行、乐、风俗等方面的新变化，知道家乡的传统特色文化，并理解家乡变化对生活的影响。
教学重难点
1.教学重点：引导学生通过多种方式了解家乡在各方面的新变化，感受家乡传统特色的魅力，愿意主动接触、学习、传承家乡的传统特色文化。2.教学难点：培养学生对家乡特色文化的传承意识，激发学生参与家乡建设的热情，使学生将对家乡的热爱转化为实际行动，培养公民意识和责任感。
教学法
1.教法：讲授法，讲解家乡变化的相关知识及传统特色文化；直观演示法，通过图片、视频等展示家乡变化前后对比；讨论法，组织学生小组讨论家乡变化及感受。2.学法：自主探究法，学生自主收集家乡变化资料；合作学习法，小组合作完成调查、讨论等任务；实践体验法，参与实践活动感受家乡变化。
教学准备
1.教师准备：收集家乡变化前后的图片、视频资料，制作成PPT；准备与家乡传统特色文化相关的实物或模型，如家乡特色手工艺品；设计调查表格，用于学生调查家乡变化。
2.学生准备：提前向长辈了解家乡过去的情况，记录相关信息；准备绘画工具，用于课堂绘画表达对家乡未来的畅想。
教学过程
第一课时
一、导入新课（5分钟）
教师活动：播放一段展现家乡现代繁华景象的视频，如热闹的商业街、现代化的建筑等。然后提问：“同学们，这就是我们生活的家乡，大家觉得美不美？那你们知道家乡以前是什么样的吗？”
学生活动：认真观看视频，积极回答老师问题，分享自己印象中家乡以前的样子。设计意图：通过直观的视频展示，吸引学生注意力，激发学生对家乡变化的探究兴趣，自然引出本节课主题。
二、家乡新变化展示（15分钟）
教师活动：展示收集的家乡变化前后对比图片，如过去的泥泞小路与现在的宽阔柏油路、破旧的老房子与崭新的高楼大厦等。引导学生观察图片，提问：“从这些图片中，你们发现家乡有哪些变化？”
学生活动：仔细观察图片，举手发言，描述自己看到的家乡变化。
设计意图：利用图片对比，让学生更直观地感受家乡变化，培养学生的观察能力和语言表达能力。
三、小组讨论（15分钟）
教师活动：将学生分成小组，发放调查表格，让学生在小组内交流自己课前了解到的家乡变化情况，并填写表格。表格内容包括变化的方面（衣、食、住、行等）、具体变化描述、自己的感受等。教师巡视各小组，参与讨论，给予指导。
学生活动：小组内积极交流，分享自己收集的信息，共同完成调查表格填写。选派代表准备在全班汇报小组讨论结果。
设计意图：通过小组合作，培养学生的合作学习能力和社会实践能力，让学生在交流中更全面地了解家乡变化。
四、小组汇报（10分钟）
教师活动：邀请各小组代表上台，展示小组填写的调查表格，并汇报家乡在不同方面的变化情况及小组同学的感受。教师对各小组汇报进行点评，给予肯定和鼓励。学生活动：小组代表上台汇报，其他小组成员认真倾听，有疑问可提问交流。
设计意图：锻炼学生的表达能力和自信心，同时让全班同学共享各小组的调查成果，深化对家乡变化的认识。
第二课时一、复习导入（5分钟）
教师活动：回顾上节课学习内容，提问学生家乡在哪些方面发生了变化，随机抽取学生回答。
学生活动：回忆上节课知识，积极回答问题。
设计意图：巩固上节课所学，为学习本节课内