2025秋统编版（2024）道德与法治二年级上册第四单元

《13我爱家乡山和水》教学设计

项目

内容

教材分析

本课是统编版道德与法治二年级上册第四单元“我们生活的地方”的开篇之作。教材通过“我的家乡在这里”“发现家乡的美”“家乡的故事”三个主题活动，引导学生了解家乡的自然环境和人文景观，激发学生对家乡的热爱之情。以生动的图片、有趣的儿歌等形式，展现不同地区家乡的特色，让学生感受家乡的独特魅力，同时引导学生关注家乡的发展变化，培养社会责任感和家乡自豪感。

学情分析

二年级学生对家乡已有一定认知和感受，但对家乡具体特色和文化内涵了解不够深入。他们对家乡的山水、美食、风俗等有印象，但缺乏系统认识和思考。其思维以直观形象为主，好奇心强，喜欢直观、有趣的事物，对新鲜事物充满探索欲望。在学习过程中，需要具体教学活动引导，以增强对家乡的热爱。

课标目标

1.知识与技能目标：让学生了解家乡的自然环境和人文景观，掌握一些介绍家乡的方法，如通过绘画、讲述、歌唱等形式表达对家乡的认识。

2.过程与方法目标：通过观察、讨论、分享、实践等活动，培养学生的观察能力、表达能力、合作能力和实践能力，提升学生搜集和整理信息的能力。

3.情感态度与价值观目标：激发学生对家乡的热爱之情，培养家乡自豪感和社会责任感，让学生树立保护家乡环境和文化的意识。

教学重难点

1.教学重点：让学生深入了解家乡的自然环境和人文景观，包括家乡的山脉、河流、名胜古迹、传统文化等，激发学生对家乡的热爱之情，使学生能够清晰表达对家乡的喜爱。

2.教学难点：引导学生用自己独特的方式表达对家乡的热爱之情，培养学生对家乡文化的认同感和归属感，让学生在日常生活中践行热爱家乡的行动。

教学法

1.讲授法：讲解家乡的自然环境和人文景观相关知识，如家乡山脉的特点、河流的走向、名胜古迹的历史等，让学生获得系统的知识。

2.讨论法：组织学生讨论家乡的特色和变化，如家乡近年来新修建的公园、道路等，激发学生的思维，促进学生之间的交流与合作。

3.体验法：通过欣赏家乡的图片、视频，播放家乡的音乐，让学生身临其境感受家乡的美丽，增强学生的情感体验。

4.实践法：让学生用自己的方式介绍家乡，如制作手抄报、拍摄家乡美景照片等，将所学知识应用于实践，提高学生的实践能力。

教学准备

1.教师：收集家乡的自然景观图片、人文景观图片、家乡宣传片、与家乡相关的故事和传说等资料，制作成精美的PPT；准备中国地图、家乡地图；准备绘画工具、手工材料等，用于学生实践活动。

2.学生：提前向家长了解家乡的相关信息，如家乡的特产、风俗习惯等；准备绘画工具，用于课堂上描绘家乡美景。

教学过程

一、导入新课（5分钟）

1.教师：播放歌曲《谁不说俺家乡好》，同时在PPT上展示一些与歌曲相关的美丽风景图片。提问学生：“同学们，听完这首歌，你们有什么感受？”引导学生自由发言。

2.学生：认真倾听歌曲，观看图片，积极发言，表达自己听完歌曲后的感受，如感觉很优美、很亲切等。

3.设计意图：通过播放歌曲，营造轻松愉快的课堂氛围，激发学生的学习兴趣，引发学生对家乡的情感共鸣，自然引出本节课的主题——家乡。

二、讲授新课（20分钟）

1.了解家乡的自然环境（10分钟）

教师：在PPT上展示家乡的山水图片，包括山脉、河流、湖泊、森林等，提问学生：“同学们，你们知道这些美丽的地方是哪里吗？它们有什么特点呢？”引导学生仔细观察图片，思考并回答问题。之后，对学生的回答进行总结，强调家乡自然环境的美丽与重要性，如家乡的河流为我们提供了水资源，森林可以净化空气等。

学生：认真观察图片，积极思考，举手回答问题，描述自己对图片中家乡自然景观的认识和感受，如家乡的山很高、水很清等。

设计意图：通过展示图片和提问互动，让学生直观了解家乡的自然环境，培养学生的观察能力和表达能力，引导学生关注家乡的自然资源，增强对家乡的热爱之情。

2.了解家乡的人文景观（10分钟）

教师：在PPT上展示家乡的名胜古迹、文化遗址、传统建筑等人文景观图片，如家乡的古老寺庙、名人故居、特色桥梁等，向学生介绍这些人文景观的历史文化价值，提问学生：“同学们，你们有没有去过这些地方？谁能给大家分享一下你在那里的经历和感受？”鼓励学生积极分享自己的亲身经历。

学生：仔细观看图片，认真倾听教师介绍，积极分享自己去过相关人文景观的经历和感受，如在古老寺庙里看到了很多佛像，感觉很庄严等。

设计意图：让学生了解家乡丰富的人文景观，感受家乡悠久的历史和灿烂的文化，培养学生对家乡文化的认同感和自豪感，进一步激发学生对家乡的热爱之情。三、体验活动（15分钟）

1.教师：播放精心制作的家乡宣传片，宣传片中涵盖家乡的自然风光、人文景观、特色美食、民俗活动等方面。播放结束后，组织学生分组讨论：“从宣传片中，你看到了家乡哪些让你骄