2025秋统编版（2024）道德与法治二年级上册第三单元《11大家排好队》教学设计

项目

内容

教材分析

《大家排好队》是统编版道德与法治二年级上册第三单元“我们在公共场所”中的重要一课。本单元聚焦公共场所的行为规范，而排队作为最常见且基础的公共秩序行为，贯穿于学生生活的各个场景，如学校、商场、车站等。教材通过生动形象的图片、贴近生活的案例以及简单易懂的文字，向学生展示排队的重要性、排队的规则以及如何在不同场所正确排队。旨在让学生通过学习，深刻理解排队是遵守公共秩序的基本表现，培养学生自觉排队的意识和习惯，提升学生的社会公德心，为学生今后更好地适应社会生活奠定基础。

学情分析

二年级学生年龄大多在78岁，他们正处于行为习惯养成的关键时期。在日常生活中，学生对排队这一现象并不陌生，在学校里也有过排队集合、排队打饭等经历，但对于排队的重要性和规则的理解还较为浅显，缺乏系统的认知。部分学生由于年龄小，自我控制能力较弱，在排队时容易出现插队、推搡等不文明行为，且对这些行为可能产生的后果认识不足。此外，该年龄段学生好奇心强，喜欢通过直观、有趣的活动来学习新知识，对生动形象的教学内容更感兴趣。

课标目标

1.情感态度价值观目标：培养学生遵守公共秩序的意识，让学生认识到排队是文明行为，树立自觉排队的观念，体验遵守排队规则带来的快乐和成就感，增强社会责任感。

2.能力目标：通过学习和实践，使学生能够在不同的公共场所正确排队，学会处理排队过程中出现的问题，如遇到插队现象知道如何恰当处理，提高学生的社会交往能力和自我管理能力。

3.知识目标：学生了解排队的基本规则，包括依次排队、保持适当距离、不插队等，明白不同场所排队的方式和意义，认识到遵守排队规则是维护公共秩序的重要保障。

教学重难点

1.教学重点：

让学生深刻理解排队在公共场所的重要性，认识到遵守公共秩序是每个人应尽的责任。

引导学生掌握排队的基本规则，并能在实际生活中熟练运用，如在学校上下楼梯、课间活动，以及在商场购物、乘坐公共交通工具等场所能够自觉排队。

培养学生自觉排队的行为习惯，将排队规则内化为自己的行为准则，提高学生在公共场所的行为规范意识。

2.教学难点：

如何让学生在具体的活动和情境中切实体会到排队带来的好处，理解遵守公共秩序对个人、他人以及社会的重要意义，实现从被动遵守到主动遵守的转变。

引导学生在面对排队过程中的特殊情况，如遇到紧急事件需要优先处理时，如何在遵守规则的基础上做到文明礼让，把握好规则与灵活处理之间的平衡。

如何在课堂有限的时间和空间内，创设真实有效的情境，让学生充分参与实践，提高学生在实际场景中遵守排队规则的能力，确保教学效果能够延伸到学生的日常生活中。

教学法

1.讲授法：通过简洁明了的语言，向学生讲解排队的重要性、规则以及不同场所排队的方式等知识，让学生对本节课的内容有初步的理性认识。例如在新授环节，讲解排队的基本礼仪和遵守排队规则的必要性时运用讲授法。

2.情境教学法：创设贴近学生生活的各种公共场所排队情境，如学校食堂打饭、超市结账、游乐场游玩等，让学生在模拟情境中亲身体验排队的过程，感受排队的重要性，增强学生的感性认识，提高学生解决实际问题的能力。如在实践活动环节，设置角色扮演活动模拟排队场景。

3.讨论法：组织学生针对排队过程中遇到的问题，如插队现象、如何保持队形整齐等进行小组讨论，激发学生的思维，促进学生之间的交流与合作，培养学生的团队意识和解决问题的能力。在学生小组讨论环节，引导学生围绕相关问题展开讨论。

4.游戏教学法：设计与排队相关的游戏，如排队比赛等，让学生在轻松愉快的氛围中学习排队知识，巩固排队规则，提高学生的学习兴趣和参与度。在实践活动环节安排排队比赛游戏。

教学准备

1.多媒体教学设备：

准备电脑、投影仪、音响设备等，用于播放与排队相关的图片、视频资料，如公共场所排队的场景视频、不文明排队引发冲突的视频等，直观展示教学内容，增强教学的吸引力。

2.教学资料：

收集整理与排队有关的图片、文字资料，制作成精美的PPT课件，内容涵盖排队的规则、不同场所的排队要求、排队的好处等方面；准备相关的绘本故事，如《小兔子排排队》等，用于课堂阅读和讨论。

3.实践道具：

为角色扮演活动准备相应的道具，如超市购物篮、游乐场门票、食堂餐盘等；准备排队标志，如“排队等候”的指示牌、地面排队标识贴纸等，用于布置模拟排队场景；准备一些小奖品，如文明排队小徽章、卡通贴纸等，用于奖励在课堂活动中表现优秀的学生。

教学过程

一、导入新课（5分钟）

1.教师活动：通过多媒体展示校园里课间同学们排队上楼梯、排队打水，以及商场里人们排队结账、车站乘客排队候车等公共场合的图片，引导学生仔细观察图片中的场景，然后提问：“同学们，看看这些图片，你们在哪里见过这些场景呀？大家在这些