2025秋统编版（2024）道德与法治二年级上册第三单元

《10我们不乱扔》教学设计

项目

内容

教材分析

《10我们不乱扔》是统编版道德与法治二年级上册第三单元“我们在公共场所”中的第二课。本单元旨在培养学生在公共场所的良好行为习惯和公共意识。本课通过图片展示、故事讲述等方式，让学生了解乱扔垃圾对环境和他人的不良影响，引导学生认识到爱护环境、保持公共卫生的重要性，从而激发学生养成不乱扔垃圾的好习惯，培养学生的环保意识和公共意识。

学情分析

二年级的学生已经有了一定的环保意识，但在实际生活中，由于年龄小、自我约束能力较弱等原因，可能还存在乱扔垃圾的行为。他们对乱扔垃圾的危害认识不够深刻，需要通过具体的事例和活动来加深理解。这个年龄段的学生活泼好动，喜欢生动有趣的教学方式，容易被故事、图片、视频等吸引，且具有较强的表现欲和好奇心，喜欢在实践活动中学习和探索。

课标目标

1.情感态度与价值观目标：培养学生的环保意识和公共意识，使学生认识到爱护环境、保持公共卫生是每个人的责任，养成不乱扔垃圾的好习惯，树立文明行为的观念，激发学生对美好环境的向往和热爱之情。

2.过程与方法目标：通过观察、讨论、实践等活动，引导学生认识到乱扔垃圾的不良影响，提高学生的观察能力、表达能力和合作能力，让学生学会在生活中发现问题、解决问题，逐步形成良好的行为习惯和道德品质。

3.知识与技能目标：让学生了解乱扔垃圾的危害，知道如何正确处理垃圾，学会保持公共环境整洁的方法，初步了解垃圾分类的相关知识，能够在日常生活中正确区分常见的垃圾类型，并进行简单的垃圾分类。

教学重难点

1.教学重点：引导学生认识乱扔垃圾的危害，包括对环境、健康、公共形象等方面的影响；帮助学生养成不乱扔垃圾的好习惯，将环保意识转化为实际行动；让学生了解正确处理垃圾的方法，包括垃圾分类的基本知识和投放要求。

2.教学难点：如何让学生深刻认识到乱扔垃圾危害的严重性，从而从内心深处树立起强烈的环保意识；如何引导学生在日常生活中，无论是否有他人监督，都能始终如一地做到不乱扔垃圾，形成稳定的行为习惯；怎样帮助学生掌握垃圾分类的方法，并在实际生活中准确运用，克服垃圾分类过程中的困难和困惑。

教学法

1.直观教学法：通过展示图片、播放视频等方式，让学生直观地看到乱扔垃圾的场景以及垃圾对环境造成的破坏，更形象地理解相关知识，增强学生的感性认识。2.故事讲述法：讲述环保小故事，如《小熊的环保行动》，以生动有趣的情节吸引学生注意力，激发学生的兴趣和情感共鸣，让学生在故事中领悟不乱扔垃圾的重要性。

3.小组讨论法：组织学生进行小组讨论，如讨论“在生活中遇到乱扔垃圾的现象该怎么办”，促进学生之间的思想交流和碰撞，培养学生的合作能力和思维能力，提高学生解决问题的能力。

4.实践活动法：开展实践活动，如“校园垃圾清理行动”，让学生亲身体验环保工作，在实践中巩固所学知识，增强环保意识和责任感，将理论知识转化为实际行动。

教学准备

1.多媒体课件，包含乱扔垃圾的图片、视频，环保相关的故事动画，垃圾分类的介绍视频等。

2.不同颜色的垃圾桶模型，如蓝色（可回收垃圾）、绿色（厨余垃圾）、红色（有害垃圾）、灰色（其他垃圾），以及写有各种垃圾名称的卡片，如废纸、塑料瓶、果皮、电池等。

3.制作“环保小明星”评比栏，准备相应的小贴纸，用于奖励在课堂和生活中表现出良好环保行为的学生。

4.为每个小组准备一张记录纸和一支笔，用于小组讨论时记录观点和想法。

教学过程

第一课时

一、导入新课（5分钟）

1.教师活动：播放一段公园中美丽整洁的环境视频，视频中人们在干净的道路上散步，花朵盛开，湖水清澈。然后，再播放一段同一公园垃圾遍地、环境脏乱的视频，垃圾堆积在路边，湖面上漂浮着各种杂物。提问学生：“同学们，看了这两段视频，你们更喜欢哪一个公园的环境呢？为什么？”引导学生思考环境变化的原因。

2.学生活动：认真观看视频，积极回答问题，表达自己对不同环境的感受，指出喜欢整洁环境的原因，如让人心情愉悦、舒适等，同时猜测环境变差可能是因为有人乱扔垃圾。

3.设计意图：通过对比鲜明的视频，让学生直观感受到干净整洁和脏乱环境的差异，引发学生对环境问题的关注和思考，激发学生对美好环境的向往，从而自然地引入本节课“我们不乱扔”的主题。二、认识乱扔垃圾的危害（10分钟）

1.教师活动：展示一些乱扔垃圾导致环境污染的图片，如垃圾堆积如山散发恶臭、河流被垃圾污染变色、动物因误食垃圾而受伤等，结合图片向学生讲解乱扔垃圾对土壤、水源、空气等自然环境的污染，以及对动植物生存和人类健康的危害。例如，讲解垃圾中的有害物质渗入土壤，会影响植物生长；垃圾在水中腐烂会使水质恶化，危害水生生物；垃圾散发的异味和细菌会传播疾病，影响人们的身体健康。

2.学生活动：仔细观察图片，认真倾听