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文档摘要

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5.2我们一起来制造（第2课时）（教学设计）

年级七年级授课时间

课题5.2我们一起来制造（第2课时）

科学观念：区分塑性与固性塑料的特性及常见用途；掌握塑料制造技术（注射成

型、挤出成型）的原理。

教学

科学思维：通过实例（如塑料袋、安全帽），分析不同工艺的选择依据。

目标

探究实践：模拟注射成型实验（可用黏土替代塑料），体验模具设计的重要性。

态度责任：辩证讨论塑料对生活的便利性与环境污染问题，提出解决方案。

教学重点：塑料分类及制造技术的工艺流程

重难点难点：理解固性塑料的不可逆化学反应

本节内容选自浙教版七下第五章第2节。本节的主要内容：金属制品的制造；塑

料品的制造；陶瓷器的制造。教材首先介绍了金属制品的成型技术与铸造技术的原

理、应用以及现代技术（如手撕钢、智能压铸）的发展。然后介绍了塑料品塑性与

固性塑料的分类及特性、制造工艺与环境问题。最后介绍了陶器与瓷器的材料、烧

学情制温度、釉面区别；传统制陶步骤（揉泥、制坯、施釉、烧制）及现代精密陶瓷的应

分析用。使学生认识材料科学对生活和工业的影响。然后通过实践活动（如制作创意金属

制品、陶艺作品），培养动手能力和工程思维。引导学生辩证思考材料的便利性与环

境责任（如塑料污染、资源利用）。

本节内容拟分3课时完成。第1课时主要内容是金属制品的制造；第2课时主要

内容是塑料品的制造；第3课时主要内容是陶瓷器的制造。

教学

课件、结构挂图

准备

教学过程

学生

教师活动

活动

思考

为什

新么有

课的塑

导料能

入回收

一次性塑料瓶电木插座

同样都是塑料制品，为什么塑料瓶可以回收，而电木插座不能回收呢？有的

不能

一、塑料的“双重性格”

身探究实践

用风枪（或酒精灯）加一次性塑料瓶的塑料片和电木插座的塑料片，观察变