一年级下册部编版语文第五单元口
语交际《打电话》教案教学设计
口语交际指导方案“打电话”教案设
计
教材分析
本次口语交际活动是围绕“打电话”
这一主题展开的。教材通过一组打电话
场景展示了打电话时应注意的一般要
领，明确打电话应做到先问好，再报
名，并把事情说清楚等打电话的方法。
接着，结合几组生活中常见的打电话场
景，借助不同话题，组织学生学习拨打
邀请电话、请假电话及其他电话，意在
使学生将所学的打电话技巧通过具体场
景演示，运用于生活，并学会拨打各类
电话。教学时，让学生在各种情境中，
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快快乐乐互动交际，轻轻松松实践语
言，培养学生的口语交际能力。
教学目标
1.在打电话的过程中，根据通话对
象的不同，选择不同的礼貌用语。能用
简洁的语言表达自己要表达的内容。
2.使学生知道打电话这种交际手段
的一般常识和基本要求;培养学生在交际
中良好的听话、说话习惯，对学生进行
文明礼貌教育。
课前准备
1.图片、录音、视频等多媒体。
2.了解打电话的一般方法。
教学过程
一、谜语引入，揭示课题
师：今天老师特地给同学们带来了
谜语，你们想听?
一个东西生得巧，
十个数字身上装，
有耳朵，有尾巴，
没鼻子，没眼睛。
生：手机、电话机……
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师：到底谁猜得对呢。我们一起来
看一下
师：电话在我们生活中是非常重要
的。有了电话，即使我们相隔很远很
远，也可以通过电话来相互了解对方的
信息。但要学会正确使用电话，学问可
多着呢!今天这节课咱们就来学习怎样
打电话。
设计意图：采用谜语引入课文题
目，既能激发学生的兴趣，又可以自然
引出本课的主题，使学生在轻松愉快的
氛围中进入本节课的学习。
二、情景再现，学打电话
师：同学们你们听，“铃铃
铃……”，小明家的电话铃响了，他赶
紧去接电话。噢!原来是好朋友芳芳，
约他出去玩……
师：你们觉得芳芳的这通电话打得
怎么样?
生：我觉得芳芳在打电话时没有礼
貌，她没说“你好”。
师：是的，我们在打电话的时候一
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定要有礼貌，电话接通要主动说你好!
电话结束时要说再见，尽可能地使用礼
貌用语。
生：芳芳在电话里没说让小明什么
时候去哪儿去玩儿。小明怎么去呀?
师：你听得真认真。芳芳没把时
间、地点说清楚。打电话除了要有礼
貌，还要说清你是谁，你找谁，什么
事。
师：那请你再看看课文插图，有位
叫李中的同学给张阳打电话，结果是张
阳妈妈接的电话。
师：录音里的电话内容怎么样?
生：电话接通时李中问好了，还说
了谢谢。很有礼貌。
生：李中说了找谁，还报上了自己
的名字，表达得很清楚。
师：同学们听得真仔细!我们再来
听一次。
师：打电话的方法，我们可以总结
成一首儿歌，方便我们掌握。
设计意图：一样的通话内容，不一
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样的通话对象，尝试着运用刚刚学到的
方法来解决遇到的问题。既避免了简单
的重复，又总结出了打电话的方法。在
朗朗上口的儿歌诵读中，掌握打电话的
方法，符合学生认知规律。
三、设置场景，学打各类电话
1.生生互动，学习拨打邀请电话。
场景一
师：在刚才的场景中，李中想给张
阳打电话约他一起出去踢足球。现在请
同桌两人合作试着来打打这个电话。
师：哪一对合作伙伴愿意来试一试?
让我们一起来听听这对好朋友电话打得
怎么样?