快乐读书吧读古典名著，品百味人生
素养分析1单元主题2学习活动3总结评价4课后作业5
素养分析01SUYANGFENXI
文化自信：通过阅读和交流，感受名著故事永恒的艺术魅力。激发学生对中国传统文化的热爱之情。语言应用：引导学生了解耳熟能详的名著故事，并能用自己掌握的方法阅读更多的名著故事。思维能力：指导学生掌握更多读懂名著故事的方法，并实际运用到课外阅读中，养成良好的阅读习惯。审美创造：激发学生对中国传统文化的热爱之情。素养分析
掌握阅读方法，抓住人物形象的特点，品读精彩故事。体会古代语言表达的魅力。学习重点迁移运用，读懂古典名著。了解中国传统文化，感受古典名著的魅力。学习难点学习目标
单元主题02DANYUANZHUTI
单元主题◎初步学习阅读古典名著的方法。◎学习写读后感。草船借箭景阳冈猴王出世红楼春趣
学习活动03XUEXIHUODONG
学习任务一回顾经典激发兴趣
《草船借箭》《景阳冈》《猴王出世》《红楼春趣》故事回顾复述故事。
冷静机智艺高胆大善良多才活泼聪明漫步中国古典名著，每一本书都塑造了一个个鲜明的人物形象。人物形象说说这些人物给你的印象。
1.足智多谋的诸葛亮2.鲁莽刚猛的李逵3.神通广大的孙悟空4.多愁善感的林黛玉……思考交流你读过哪些古典名著？说说你印象深刻的人物。
学习任务二阅读指导名著赏析
读古典名著品百味人生人物形象特点《西游记》《三国演义》《红楼梦》《水浒传》结构导读导语——（引导）小贴士——(阅读方法）你读过吗——(《西游记》)相信你可以读更多（古典名著）阅读步骤指导
一回或若干回小贴士中国古典名著的特点。猜测故事内容回目（标题）章回体小说古代长篇小说组成数个相对完整的小故事串成长篇故事
中国古代长篇小说的一种叙述体式。将全书分为若干章节，称为“回”或“节”，是中国古典长篇小说的主要形式。每回前用单句或两句对偶的文字作标题，称为“回目”，概括本回的故事内容。每回开头以“话说”“且说”等起叙，每回末有“欲知后事如何，且听下文分解”之类的收束语，一回叙述一个较完整的故事段落，有相对独立性，但又承上启下。写作形式章回体小说
《西游记》生动诙谐、奇幻奇趣……《三国演义》每场战争,各有特点,互不雷同……《水浒传》一百零八将，形象鲜明，各不相同……读人物，知故事语言的表达特点场面描写的壮观人物形象的刻画
阅读指导（一）整本原著——浏览：跳读、把握大意。经典片段——细读：理解、想象、反复品味。阅读回目，猜测故事。21观看前言、后序，了解写作背景、故事梗概、主要人物。3采用浏览法、跳读法阅读全文，把握大意。4遇到不懂的，联系上下文揣摩或参考译文理解。
阅读指导（二）批注——在空白处随时写下自己的感悟。1摘抄——摘抄喜欢的语句，并标注章节页码。2画图谱——遇关系复杂的事件或人物关系的情况。3写读后感——梳理故事，记录情感。4
《三国演义》《红楼梦》《西游记》古代浪漫主义神魔小说的最高峰。章回体小说的开山之作，历史小说创作的楷模。《水浒传》封建社会的百科全书，传统文化的集大成者。我国英雄传奇小说的典范。重点提示古典名著：体现文化内涵、文学艺术价值、社会缩影。
《西游记》中塑造了哪些人物形象？内容《西游记》主要写了什么？你喜欢这本书的理由？欣赏名著（一）《西游记》人物感受
《三国演义》中塑造了哪些典型人物？朝代背景？这本书中有哪些著名的场面描写？欣赏名著（二）年代人物经典《三国演义》小组合作查资料，说说四大名著给你带来的收获。
中国古典名著作者思考交流我们还可以从哪些方面探索古典名著？主人公内容内涵道理名家点评写法特点写作背景……
学习任务三策略指导落实阅读
《西游记》在故事发展中，感知人物性格特点及变化。《三国演义》方法指导一在阅读过程中了解写法特点，明白故事内涵。九九八十一难背景要素阅读方法三国局面依据三国政局画出人物关系图，帮助阅读。写法特点故事内涵
《水浒传》《红楼梦》方法指导二通过人物关系，个人经历串联故事。一百零八将主题要素阅读方法家族兴衰过程中感知人物形象。四大家族写法特点道理内涵
举例指导阅读课文中《西游记》节选，理解感受。这个片段中牛魔王与孙悟空斗法时分别变化了几次？他们分别变化成了什么？写出了孙悟空的什么特点？六次变化。牛魔王分别变成天鹅、黄鹰、白鹤、香獐、大饱、人熊，孙悟空分别变成海东青、乌凤、丹凤、饿虎、狻猊、赖象。写出了孙悟空的神通广大。
阅读归纳标注、摘抄，体会精彩部分或段落的可取之处。1画人物关系图、写文章结构，品味名著的价值。2读书记录卡、读后感、读书笔记。3我还知道更多_______________________4
学习任务三