人教部编版四年级语文下册第一课时
素养分析1单元主题2学习新知3达标训练4总结评价5
素养分析01SUYANGFENXI
文化自信:阅读课文,从课文中受到传统文化的滋养,增强文化自信。语言运用:会认本课3个字,会写“慰、藉”等11个生字,理解字义,识记字形。正确读写慰藉、蝙蝠”等词语。思维能力:正确、流利、有感情地朗读课文,抓住“小小的天窗是唯一的慰藉”理解课文内容。审美创造:体会作者对天窗的特殊感情,激发学生通过“窗户”看世界的情趣。素养分析
随文识字,积累运用。理清结构,能抓住中心句把握主要内容。学习重点有感情地朗读课文,初步感知文意。体会作者要表达的情感。学习难点学习重难点
单元主题02DANYUANZHUTI
单元主题古诗词三首乡下人家◎抓住关键语句,初步体会课文表达的思想感情。◎写喜爱的某个地方,表达出自己的感受。天窗三月桃花水
学习新知03XUEXIXINZHI
学习任务一揭示课题检查预习
每个年代的房子都需要窗户,它有什么魅力呢?知识链接
朗读课题,说说你的理解。设在屋顶上用以透光和通风的窗子。天窗为什么不以“窗户”命名呢?课题解析
批注:本文的体裁是散文。1圈画:课文中心句,批注你的感受。2思考:天窗在哪?为什么要开天窗?3讨论:提出你的疑问或不理解的地方。4检查预习
茅盾主要作品:长篇小说:《子夜》《腐蚀》等。短篇小说:《林家铺子》《春蚕》等。文学评论:《夜读偶记》等。生平简介:茅盾(1896—1981),原名沈德鸿,字雁冰,浙江省桐乡市人。1927年开始使用茅盾这一笔名发表小说。中国现代著名作家、文学评论家、文化活动家以及社会活动家。走进作者
课文是文学大师茅盾以自己的童年生活为题材而写的。作者抓住了孩子好动、爱玩的特点,利用丰富的想象,把天窗下的孩子描写得活灵活现。全文结构清楚,充满童真童趣。写作背景
学习任务二书写指导掌握生字
wèijièbǔruìtānzhàngbiānfúyīngbàshuò汇报生字预习情况。没有拼音还会读吗?慰藉卜锐滩帐烁蝙蝠霸鹰生字测读
bǔbo卜问卜萝卜注意:“萝卜”中“卜”读轻声。多音字
蝙蝠编()()遍()()扁()()辨字组词左右结构,都是虫字部。幅()()福()()逼()()辨字组词biānfú编写编辑遍地普遍扁担扁豆篇幅幅度福气祝福逼迫逼进对比识字
wèi笔画:15部首:心结构:上下音序:W慰组词:安慰慰问富贵不相忘,寄声相慰藉。——黄庭坚慰()蔚()尉()辨字:欣慰蔚蓝上尉重点指导
jiè笔画:17部首:艹结构:上下音序:J藉组词:慰藉凭藉草(艹)帽头上戴,二木(耒)与“昔”并肩排。巧记:拓展:拿住荷杆摸到藉。——抓根本jiè()藉jí()多音字蕴藉狼藉重点指导
bà笔画:21部首:雨结构:上下音序:B霸组词:霸主称霸拓展:霸王别姬——无可奈何霾后霞光冷若冰霜风餐露宿称霸一方字歌:重点指导
yīng笔画:18部首:广结构:半包围音序:Y鹰组词:老鹰雄鹰草枯鹰眼疾,雪尽马蹄轻。——王维鹰()雁()辨字:苍鹰大雁重点指导
1.请同学按照正确的姿势习字本上描红、临写三个生字。2.看准每个字在田字格里的位置。3.看清每个字的结构,放慢速度。4.严格按笔顺描写。书写练习
词语认读慰藉扫荡威力锐利河滩帐子闪烁奇幻蝙蝠霸气猫头鹰复杂
借助工具书。疑词解惑联系上下文,理解词语。慰藉安慰。猛厉猛烈、有力。锐利(目光、言论、文笔等)尖而快。奇幻奇异而虚构,不真实的。瞥很快地看一下。还有不懂的词语吗?
学习任务三朗读课文整体感知
朗读思考默读课文,找出描写天窗的句子,标注——天窗的来历。于是乡下人在屋顶开一个小方洞,装一块玻璃,叫作“天窗”。你找到中心句了吗?小小的天窗是你唯一的慰藉。
朗读思考全文可分为几个部分?每个部分主要都写了什么?批注。(13)写天窗的来历。(47)写天窗是孩子们唯一的慰藉。(8)由天窗生发出对孩子想象力的思考与赞美。
内容概括用简洁的语言概括本文主要内容。本文描写了孩子们透过小小的天窗看到了外面的世界,产生了无限遐想。
达标训练04DABIAOXUNLIAN
1.夜幕降临,天上繁星shǎnshuò(),地上牛羊归圈鸟回巢。但是