习作：看图画，写一写人教部编版三年级语文下册
素养分析1单元主题2学习活动3拟写提纲4总结评价5
素养分析01SUYANGFENXI
文化自信：从语言组织表达中，增强文化自信，培养爱国主义情感。语言运用：学会按从整体到细节描写活动场面。思维能力：连贯地组织语言，透过人物外表想象内心，将画面内容写具体。审美创造：学会留心观察生活用心感受生活真实的表达自己的感受。素养分析
整体观察，了解图意，重点写清楚看到的内容。分享习作，有序表达。学习重点观察与想象结合，突出重点。互评修改习作。学习难点学习重难点
单元主题02DANYUANZHUTI
单元主题◎读寓言故事，明白其中的道理。◎把图画的内容写清楚。守株待兔陶罐和铁罐鹿角和鹿腿池子与河流
学习活动03XUEXIHUODONG
学习任务一激趣导入审题明意
风筝古名“纸鸢”，在中国有着悠久的历史（至今已2000多年），同时风筝匠人也有着高超的制作技艺。传统的中国风筝上有吉祥图案，富有民族色彩，表现了人们对美好生活的向往。从古至今，放风筝这项活动都深受人们喜爱。2006年5月20日，风筝制作技艺被列入第一批国家级非物质文化遗产名录。山东潍坊被誉为“风筝之都”，每年4月的第三个周六都会举办“风筝节”。风筝介绍你有过放风筝的经历吗？
潍坊“风筝节”图片欣赏
根据习作内容，提取关键信息：审题意，明要求习作要求：看图画，写一写习作任务习作流程写前：写时：写后写一段话，介绍图片内容。仔细观察图片；人物、事情、动作、语言……把看到的、想到的写清楚。重点写适当写读：互读习作；评：写清楚图片内容，检查字词正误；改：修改誊写。
学习任务二观察图片梳理思路
我会观察（一）观察什么？①时间②地点③环境（天气……）④事情（在干什么）⑤人物：身份、年龄、数量、外貌、动作、神态……⑥事物：风筝形状、数量、颜色……
不同人物的动作（拽、望、拉、跑……）、神态等；他们正在干什么，可能会做什么，会有怎样的结果；会说什么、想什么……我会观察（二）怎样观察？①按方位顺序观察：上下；远近；左右……②细致观察，合理想象：有序表达联系自己放风筝的体验先整体把握图意观察局部回归整体
1.总体看图，了解图画大意；2.仔细观察，抓住细节；3.确定详写、略写内容；4.按顺序介绍，描述全面；5.适当想象，表达感受。注意项事要点提示步骤看图写作重点是把观察到的内容写清楚。再结合生活体验适当加入想象，使故事富有情节性和趣味性。
交流分享口头达表①自行观察图片：组织语言，用一两句话描述图片内容。②组内交流：简述背景，选一处情景，具体描述。③全班分享：选出最佳选手，代表小组发言。
《放风筝真开心》《快乐的活动——放风筝》……《放风筝》题目拟写直接命名加入情感体验
学习任务三探究写法构思行文
那天，我去公园玩，看见了小丽、小华和冬冬在放风筝。那天，冬冬和小丽、小华一起去放风筝。他举着风筝，小华拿着线轴往前跑……那天，我和小丽、小华一起去放风筝。我举着风筝，小华拿着线轴往前跑……亲身经历：亲眼所见：叙述称代第一人称：第三人称：叙述他人故事：
天空中飞着各式各样的风筝，金鱼、蜈蚣、老鹰……地上的孩子跑着、跳着、笑着……天上地上都是一幅大活画。举例上写法探究（一）按顺序写条理清晰1.远近2.上下3.整体局部4.……下总写
任选一处详写详写法探究（二）详略得当突出重点紫色衣服的男孩把燕子风筝举得高高的，激动地望着同伴。绿色衣服的男孩正拉着风筝线往前跑，时不时回头看与风筝的距离。旁边有个抱着蝴蝶风筝小女孩正羡慕地看着他们。远处的小男孩把风筝放得高高的，父母在旁边静静地看着。略
写法探究（三）丰富细节点面结合面点春天到了，一群小朋友在公园里放风筝，它们跑着、笑着，可开心啦。你看，小君一手握着线轴，一手拉着线，边跑边放线。一阵风迎面吹来，他喊了一声“放！”小立迅速松手，风筝便飞上了天空。细节描写
运用描写手法，增强画面感：技巧点拨（一）动作描写小南站在原地抓住燕子风筝，把它高高地举过头顶，目光紧紧地盯着向前奔跑的小东……语言描写小容笑着对小希说：“小希，可不可以教我放呢？”小希信心十足地回答道：“当然没问题啦！”
运用修辞手法，表达生动形象：技巧点拨（二）比喻春天一到，天空变成了风筝的乐园。拟人那只金鱼风筝在风中得意地飞翔，旁边飞来了一只老鹰风筝，它好像在说：“金鱼咋还上天了呢？”孩子们应该是听到了，在草地上欢笑了起来……
跑走站举拉托全神贯注、屏气凝神、得意洋洋、神采奕奕、怡然自得、舒眉展