信息科技六年级上册第三单元
第10课开环控制应用广
教学目标
教学目标
1．了解开环控制的特点。
2．能绘制开环控制的工作过程示意图。
3．通过分析控制系统的实例，知道开环控制的系统普遍存在我们生活当中。
教学重点
教学重点
1．了解开环控制的特点。
2．绘制开环控制系统的工作过程示意图。
教学难点
教学难点
绘制开环控制系统的工作过程示意图。
教学准备
教学准备
具备上网条件的信息科技实验室、多媒体课件等。
教学过程
教学过程
新课导入
通过提问的方式，回顾上节课所学的控制系统的基本概念，如输入、输出、反馈等。
展示一些简单的控制案例，让学生判断其属于哪种类型的控制（如开环或闭环），并说明理由。
【教师活动1】教师提问：根据下面这段描述，按“输入—计算—输出”的模式补充洗衣机的工作过程示意图。
爸爸选择“标准模式”，然后按“启动”按钮，洗衣机开始运转，最后发出嘀嘀的蜂鸣声，提示洗衣结束。
【学生活动1】积极思考，回答教师提出的问题。
【设计意图】检测学生对上节课所学知识的掌握情况，为新课的学习作铺垫。
主人不起床，我也没办法我不知道洗得干不干净
不检测结果的闹钟不检测结果的洗衣机
【教师活动2】展示两张简单的控制案例的图片，一张是不检测结果的闹钟，另一张是不检测结果的洗衣机，提问：这两个案例对于结果有没有反馈和处理？
【学生活动2】观察图片，进行判断并阐述理由。
【设计意图】引导学生运用所学知识进行分析和判断，培养学生的思维能力。
新知探究
一、分析开环控制的特点
【教师活动3】提问：洗衣机的工作过程是不是从洗衣服开始到结束，都是按流程一步步往下走的？
【学生活动3】专心听讲，理解开环控制的概念，跟随教师的思路分析洗衣机的工作原理。
【教师活动4】如果爸爸发现衣服不够干净，他还想用洗衣机洗，是不是只能再选模式，让洗衣机把洗衣流程运转一遍？
【学生活动4】思考并讨论。
【设计意图】让学生掌握开环控制的核心概念和原理，并通过具体实例加深理解。
二、绘制并分析电风扇的工作过程
电风扇的工作过程示意图
【教师活动5】给出电风扇的实例，让学生分组讨论其开环控制的工作原理。
【学生活动5】小组成员积极交流，共同探讨电风扇的开环控制过程。
输出：电风扇按指定挡位转动计算：
输出：
电风扇按指定挡位转动
计算：
按设定的风速生成指令
输入：
风速挡位
【教师活动6】学生完成后，教师呈现示意图并提问：仔细分析电风扇的工作过程和学习任务单【学习活动一】中洗衣机的工作过程，你发现它们有什么共同点？
【学生活动6】学生分析讨论，小组总结汇报。
【教师小结】接通电源，选定挡位后，如果电风扇不按这个挡位转动，它自己也不会返回输入端，重新根据选定的挡位进行转动，这样的工作过程就属于开环控制。
【设计意图】培养学生的合作探究能力和语言表达能力，巩固所学知识。
三、分析生活中开环控制应用的实例
【教师活动7】请同学们参照以下表格，列举生活中2～3个采用开环控制的系统，分析其控制过程中的输入与输出。
生活中的开环控制系统案例分析表
开环控制的系统
输入
输出
电子闹钟
电水壶
指纹锁
【学生活动7】认真思考问题，小组讨论，填写表格。
【设计意图】通过总结，增强学生对开环控制系统的理解。
应用提升
【教师活动8】展示微波炉的图片，介绍微波炉在生活中的应用。发放任务单，要求学生补充完整微波炉加热食物时的工作过程示意图。
【学生活动8】认真观察微波炉的图片，思考其工作原理。小组合作，根据所学知识和已有经验，尝试补充微波炉加热食物时的工作过程示意图。
【设计意图】进一步加深学生对开环控制的理解，培养学生的知识应用能力和绘图能力。
课堂小结
教师引导学生总结知识、分享收获。
【设计意图】帮助学生梳理知识，强化记忆，形成知识体系。
教学反思
教学反思
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