走进自然品秋韵体验朗读提素养——统编版一年级上册第五单元《秋天》说课——
01新课标指导思想分析02单元整体教材分析03CONTENTS目录04《秋天》学习任务设计教学特色与反思
01新课标指导思想分析
01新课标指导思想分析认识和书写常用汉字；感知生活，发展联想和想象，激发创造潜能，丰富语言经验，提高语言表现力和创造力。学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。文学阅读与表达任务群：“诵读表现自然之美的短小诗文，感受大自然的美景与变化。”语言文字积累与梳理：“诵读、记录课内外学到的成语、谚语、格言警句、儿歌、短小的古诗等，感受中华优秀传统文化，养成自主积累的习惯。”新课标总目标01学段目标02学习任务群03
02单元整体教学分析
02单元整体教学分析
02单元整体教学分析人文主题：四季单元语文要素正确、流利地朗读课文。承上启下巩固拼音识字教学开启阅读
02单元整体教学分析人文主题：四季横向分析《秋天》《四季》《江南》《雪地里的小画家》四季本课是一篇写景散文，描写了秋高气爽、黄叶飘落、北雁南飞的景象。本课是一首采莲歌，反映了夏季采莲时的光景和采莲人欢乐的心情。本课介绍了春天的草芽、夏天的荷叶、秋天的谷穗和冬天的雪人几种事物。本课描写了雪地里一群“小画家”画画的场景，是一首富有儿童情趣、又融汇了科普知识的儿歌。
02单元整体教学分析人文主题：四季横向分析散文古诗儿歌儿歌符合学生认知特点朗朗上口，适合诵读融情自然，充满童趣每一篇课文字里行间都充满了童趣，都氤氲着自然的气息，都与学生的生活认知背景距离贴近，唤起学生对四季的感受，激发学生对大自然的喜爱之情。
02单元整体教学分析【单元语文要素】正确、流利地朗读课文。纵向分析010203040506三年级：有感情地朗读；默读二年级：有感情地朗读四年级：有感情地朗读；想象画面五年级：跟读；有感情地朗读六年级：有感情地朗读；反复朗读1--6年级朗读能力要求一年级：正确、流利地朗读夯实基础提高朗读能力
03《秋天》（第一课时）学习任务设计
03《秋天》学习任务设计学情分析识字诵读分析刚刚结束识字单元与拼音单元，已掌握基本的识字方法，但不会灵活运用各种识字方法激发识字兴趣，提高识字效率创建图文结合情境，促生独立发现学生已具备一定的读课文的能力，小手指字，基本上可以做到不添字不漏字，只需要让这些文字带点温度。引导学生学会跟读，通过多读体会其中的感情自主有感情的朗诵策略效果
03《秋天》学习任务设计教学目标1.认识“秋、气”等10个生字和禾字旁、木字旁、口字头3个偏旁2.正确朗读课文，注意“一”和轻声的读法。背诵课文。（重点）3.结合插图初步了解秋天的景象，知道秋天是个美丽的季节。认识自然段。（难点）
03《秋天》学习任务设计教学活动走近情境识秋任务一随文识字品秋任务二情境朗读颂秋任务三
03《秋天》学习任务设计教学活动任务一：走近情境识秋一、情境导入，揭题识字1.谈话导入。
提问学生一个问题：你是怎么发现秋天来了？生：天气凉了，树叶黄了通过图片加深孩子们对秋天的理解，引导学生边看边想象，其实秋天是个很美的季节。那就让我们跟随者小松鼠一起走进今天的课文，引入今天的课题秋天。顺势学习课题生字“秋”和“禾”字旁，教师范读，学生跟读。同时复习偏旁和识字方法熟字加一加。设计意图：借助课件，看秋天美景，探讨秋天的景色，调动学生的感官，引领学生感受秋天到来时的景色变化
03《秋天》学习活动设计教学活动任务二：随文识字品秋一、欣赏第一自然段1、认识气，通过一个动画认识气，组个词，说个句子。2、找出秋天哪些事物发生了变化同学们找出天气、树叶、叶子（顺势板书天气、树叶、叶子3、认识汉字树，认识木字旁，提示学生木字旁的字跟树木有关，比如学过的：柳，再展示杨、松、梧桐4、认识叶，认识口字头，在这里在复习一下加一加的学习方法5、根据图文结合认识树叶黄了，知道黄字是表示颜色
03《秋天》学习活动设计教学活动任务二：随文识字品秋6、积累词语一片片（本单元是阅读课，应该让孩子学会积累好的词语和句子）7、认识轻音示范读、指名读，带到句子里读二、欣赏第二自然段1、积累好句子，通过做动作天那么蓝，那么高。2、读好“一”的变调带拼音读、去拼音读、放入句子中读（这个地方多读）三、欣赏第三自然段欣赏美丽的秋天的图片，在情境中体会感叹句的读法以及作者对秋的喜爱。
03《秋天》学习任务设计教学活动任务三：情境朗读颂秋1、泛读感受秋天的美好2、师生合作读一读3、比赛读，感受美好的秋天【设计意图】通过播放秋天图片、音效让学生产生美的感受，自然而然的抒发对秋天的喜爱之情。4、拓展一首歌曲再次感受秋天的美景先认识儿歌中事物，再听一遍，最后学习唱
03《秋天》学习任务设计特色作业：