3口耳目手足
【教学目标】
1.通过看图对照、联系生活等方法，认识“口、耳”等7个生字。
2.会“口、耳”等4个字和横折、撇、弯钩3个笔画。
3.正确朗读课文。联系生活了解站、坐等行为规范。
【教学重点】
1.借助图画，识记7个生字。
2会.“口、耳”等4个字和横折、撇、弯钩3个笔画。
【教学难点】
联系生活，正确了解站、坐、行等行为规范。
【教学方法】
看图对照小组合作联系生活
【教学准备】
多媒体课件、生字卡片、铁丝。
【课时安排】2课时
第1课时
【教学目标】
1.看图对照人体器官，重点认识“口、耳、目、手、足”5个生字。
2.会“口、目”2个字和横折1个笔画。
3.联系生活实际，结合图片，进一步理解“口、耳、目、手、足”的作用。
【教学过程】
板块一猜谜导入，识字正音
师：今天上课前，老师想和大家玩一个小游戏，叫“谜语猜猜猜”，你们不仅要猜出正确答案，
还要指一指是你身上的哪个部位。你们准备好了吗？
师：能吃又能喝，能说又能唱，人人都有它，天天都要用。（打一身体部位）
生：口。（并指一指自己的嘴巴）
师：左一扇右一扇，说话能听见，隔山不见面。（打一身体部位）
生：耳。（并指一指自己的耳朵）
师：上有毛，下有毛，中间有颗黑葡萄。（打一身体部位）
生：目。（并指一指自己的眼睛）
师：两棵小树十个杈，不长叶子不开花，能会算还会画，天天干活不说话。（打一身体部位）
生：手。（并指一指自己的小手）
师：两个步子，能走能跑，能蹦能跳。（打一身体部位）
生：脚。（并指一指自己的小脚）
师：（板书课题）今天我们就一起来学习第三课《口耳目手足》，请大家齐读课题。
生：口耳目手足。
师：（出示课本的插图）仔细观察图片，说说图中的人物在干什么。
生：两个小女孩站在花丛边欣赏美丽的花。一位小女孩用手指着一朵花说：“这朵要开放了！”
小男孩跑过来挥着手和她们打招呼。
师：是啊，图片里就藏着这节课我们要学习的几个字呢！（出示生字“口、耳、目、手、足〃）
和我一起读一读这几个字吧！
生：口、耳、目、手、足。
师：小朋友们，注意“手”的读音是翘舌音，和老师再读一遍“手”。
生：手。
师：请大家做一做课中导学单活动一。（出示课中导学单活动一，生做题，师相机指导。）
活动一：照样子，连一连。
1
目/
师：接下来，老师想和你们玩一个游戏，名字是“谁最能干”。瞧！（出示生字卡片“口”）我
是“口”，我可以讲话、吃饭、喝水、唱歌……你们能不能像老师一样，选一个字说一说它对应的
身体部位的作用呢？
生：我是“足”，我可以走路、跑步、跳远。
生：我是“手”，我可以挥手、握手、鼓掌……
板块二形义结合，理解字义
师：（出示象形文字及图片）孩子们，猜一猜这些是什么字，说说你发现了什么。
ZQ7
生：第一个是口，第二个是耳，第三个是目。它们都是人的身体部位。
师：你们都答对了，真厉害！接下来，我们重点看看这个“目”字，你们瞧，这是它的字形
演变过程。
kou
因—0f目-目
口
师：现在我们玩一个组词游戏“找朋友”，我们可以这样说：我是“口”，大口、小口、口舌、
口水、口哨谁想来试着说一说？（生自选一个字，自由说。）
师：（出示对应的图片、句子）组词游戏难不倒你们，那把字放进句子里，你还能读准确吗？
我请一个