5小小的船
【教学目标】
1.认识“船、弯”等10个生字和门字框1个偏旁；会写“、儿”等5个字。
2.能正确、流利地朗读课文，背诵课文。结合插图，想象儿歌描绘的图景，感受夜空的美丽。
3.仿照例子，用简单的叠词说“的”字短语，积累“的”字短语。
【教学重点】
1.认识“船、弯”等10个生字和门字框1个偏旁；会写“、儿”等5个字。
2仿.照例子，用简单的叠词说“的”字短语，积累“的”字短语。
【教学难点】
能正确地话读课文，背诵课文。结合插图，想象儿歌描绘的图景，感受夜空的美丽。
【教学方法】
朗读法随文识字联系生活
【教学准备】
多媒体课件、生字卡片。
【课时安排】2课时
第1课时
【教学目标】
1.读准生字，会写“”和“儿”2个字，认识门字框1个偏旁。
2.正确、流利地朗读课文，学习“小小的”“弯弯的”“船儿”等词语。
【教学过程】
板块一课题导入，学习“船”字
师：小朋友们，我们今天一起来学习一首儿歌，一起读课题。（板书课题，齐读。）
师：读课题不拖音，“的”字要读得轻而短，听老师读。谁能像老师这样读？（指名读）
师：真聪明，一学就会。一起读。（齐读）
师：“船”的左边有一个新偏旁，叫一一
生.舟字旁。
师：对。舟就是船，所以一般和船有关的字都是舟字旁。大家再读一遍。（齐读）
师：（课件出示小船图）看，这是一只小船，小船的船头尖尖的，船身呢窄窄的，生：船上还
能坐上几个人呢！生活中你们见过哪些船？（指名说）
师：（课件出示词语：船儿）你们谁来读？（指名读）
师：（课件出示：船）再读这个字。（指名读）
师：读完后，你觉得它们有什么不同？
生：船是一个字，船儿是两个字。
师：这是从字的数量上看出来的，再读一读，你们还有什么感觉？
生：船儿感觉像船的孩子，小小的。
师：是的，你看这只船小小的，很可爱，我们可以给它加个“儿”，谁来读？（指名读）
师：所以，一些表示事物的字和“儿”字组成二字词语，可以表达出对这个事物的喜爱之情。
你们还知道哪些给人感觉很可爱的带“儿”的二字词语？（指名说）
板块二读好儿歌，学习生词
师：今天儿歌里学的这只船可是一只很特别的船。请小朋友们把书打开，翻到第84页，听老
师读课文。两手捧书稍外斜，耳朵仔细听，眼睛跟着转。（师读）
师：老师读完了，现在想听听小朋友们读课文，请听清楚老师的要求：看清字音大声读，不
认识的生字看拼音。（生读课文）
师：谁想给大家读一读课文？（指名2人读）
师：谁还能像他俩这样读？（指名读）
师：你们看清朗的夜晚，亮悄悄地爬上了树梢。（板贴：亮）
师：这只小小的船儿就是
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生：胃。
师：原来这是一只亮船。有一个小姑娘，在清朗的夜晚，坐在草地上，抬头看着天上的
亮，她发现这亮是什么样子的呢？
生：她发现亮是“弯弯的”。
生：她还发现亮是“小小的”。
生：亮还是“两头尖”的。
师：除了亮，她还看到了什么呢？
生：她还看到了闪闪的星星和蓝蓝的天。
师：你们观察得真仔细。这些词语可都是你们找出来的，自己读一读。
弯弯的小小的两头尖闪闪的蓝蓝的
师：谁能读好这个词？（板书：弯弯的，指名读。）
师：两个“弯”连在一起，第一个应读得饱满一些，第二个要读得轻快一些。听老师来读，
小朋友们再齐读。（师范读后生齐读。）
师：弯弯的什么？
生：弯弯的儿。
师：“的”字短语要读得短而轻。谁再来读一读？（指名读）
师：天空中的儿除了是弯弯的，还是什么样的？
生：小小的。（板书：小小的）
师：谁来读一读