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【教学目标】
1.正确认读声母z、c、s和整体认读音节zi、ci、sio能正确书写声母z、c、so
2.正确拼读z、c、s和韵母组成的音节。正确认读带调的整体认读音节。
3.借助拼音正确认读“字、词语、句子”认识“字、词、句、子”4个生字。
4.正确朗读儿歌《过桥》。
【教学重难点】
1.正确认读声母z、c、s和整体认读音节zi、ci、sio能正确书写声母z、c、so
2.正确拼读z、c、s和韵母组成的音节。正确认读带调的整体认读音节。
【教学方法】
朗读法随文识字生活识字
【教学准备】
多媒体课件、字母卡片、音节卡片、小绳。
【课时安排】2课时
第1课时
【教学目标】
1.正确认读声母z、c、s和整体认读音节zi、ci、sio能正确书写声母z、c、so
2.正确认读带调的整体认读音节。
【教学过程】
板块一卡片复习激趣导入
（出示已学过的字母和整体认读音节卡片）小朋友们我们已经在拼音王国里认识了许多拼
音宝宝来跟它们打个招呼吧！（开火车读）
今天我们还要去一所森林学校和那里的小动物们一起认识三位新的字母朋友。
板块二营造情境学习字母
这是什么地方？小动物们在干什么？这里是森林学校。小动物们正在学校里上课。狗熊老
师在教大家学声母3只小刺猬拿着笔认真地写着声母。蚕宝宝正在吐丝呢！真有趣！
小朋友们都有一双明亮的眼睛！其实我们今天要学习的三个拼音宝宝z、c、s（板书）就
藏在这幅图中！先跟着老师读准这三个声母：z、c、s。（生跟读）
你们再找找看它们藏在哪里？用铅笔描一描。
狗熊老师在黑板上写的字母就是ZO
小刺猬身体的形状就是CO
蚕吐出的丝的形状就是S。
小朋友们真厉害！把三个调皮的拼音宝宝全找出来了！
狗熊老师在黑板上认真地写字它身上穿的衣服是什么颜色的呢？紫色。
把“写字”的“字”和“紫色”的“紫”读得轻一点儿短一点儿就是声母z的读音。小
朋友们跟着老师读。（生跟读）
谁当小老师带着大家读。（生跟读）
发z时舌尖向前平伸顶住上齿背或下齿背。然后舌尖慢慢离开齿背形成小小的缝让
气流从缝隙中挤出来。小朋友们看着老师的口型再听读。（生读）
小火车开起来。（开火车读）
你能为声母Z的发音编一句顺口溜吗？
小熊写字Zzz。紫色衣服zzz。像个“2”字zzzo
大家再看图声母c的发音和什么有关？
我猜跟小刺猬有关。把“小刺猬”的“刺”读轻一点儿、短一点儿就行了！
没错！把“小刺猬”的“刺”读得轻一些、短一些就是声母c的读音。我们编成儿歌念一念。
刺猬带刺cCCo
蚕儿正在吐丝呢！把“吐丝”的“丝”读得轻一些、短一些就是声母s的读音。跟着老师读。
1
（生跟读）
小火车开起来读。（开火车读）
大家编成儿歌来读。
蚕儿吐丝SSSo
我们又认识了3个声母大家来玩“比谁反应快”的游戏。老师随意出示z、c、S卡片你
们看卡片认读。（玩游戏）
板块三对比学习游戏巩固
声母最喜欢和韵母交朋友。今天声母Z、c、S也带来了自己最好的朋友就是单韵母i。它
们一见面就永远不分离不管什么时候都是肩并肩的。我们来看看它们碰面后的样子吧。（板书:
zi、ci、si）
请仔细听老师读看一看：它们和z、c、s的读音有什么不一样？（范读）
z、c、s读得短一些、轻一些zi、ci、si读得长一些、响亮一些。
耳朵真灵！zi、ci、si是整体认读音节。读起来略微长一点儿响亮一点儿。请跟老师读。
（生跟读）
我们把三个声母z、c、s和整体认读音节zi、ci、si比较着读。（对比读）
请男女生对读。男生读声母女生读整体认读音节。（合作读）