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五年级下册语文单元教案5篇
优秀的教案为教师提供了多样化的教学策略和活动，写一份清晰的教案能够提升课堂氛围，增强学生的参与感，以下是本店铺精心为您推荐的五年级下册语文单元教案5篇，供大家参考。
五年级下册语文单元教案篇1
第一单元
1.认识昼、耘等6个生字，读准多音字供，会写昼、耘等4个字。
2.有感情地朗读课文。背诵课文。默写《四时田园杂兴》（其三十一）。
3.能通过读诗句，想象诗中的情景，体会其中的乐趣。
4.能根据诗歌内容，展开想象，选择其中一首改写成短文。
第一课时
一、导入新课，激发兴趣。
同学们，谁来说说，在你眼中，童年是什么样的呢?（自由、天真、无忧无虑。）在同学们眼中童年真是多姿多彩!是啊，每一个人都有自己的童年往事，快乐也好辛酸也罢，都是我们生命中最珍贵的记忆。
现在，老师将带领大家穿越时空，去宋代感受一下当时人们的童年乐趣。
二、初读课文，扫清字词障碍。
1.请同学们自由朗读三首古诗，标出自己不认识的字词，与同桌交流。
2.（出示7个会认的字）
（1）学生齐读，注意读准磬、陂、漪的读音。
（2）认读多音字供。
3.（出示4个会写的字）指名学生读，师正音。
4.学生齐读三首古诗，师正音。
三、再读课文，整体感知。
1.同学们，读完这三首古诗，结合注释，你从中读懂了什么呢?（有小孩子在种瓜、小孩子在玩冰、牧童在吹笛子。）大家读懂的还真不少，现在我们就一起来学习第一首古诗：《四时田园杂兴》（其三十一）。（板书诗题）
2.大家从诗题中获得了哪些信息?（四时、田园、杂兴）
（1出示相关资料）《四时田园杂兴》是宋代诗人范成大退居家乡后写的一组田园诗，共六十首，描写农村春、夏、秋、冬四个季节的景色和农民的生活。这首诗就是第三十一首。兴在这里读四声，杂兴就是随兴而写的诗；四时在这里表示的是一年四季。题目的意思是：看到一年四季不同的田园景色而产生的感想。
（2）学生齐读诗题。
3.学生再次齐读全诗，结合注释，用自己的话说说这首诗的意思。
（1）指名学生说说诗的意思，其他同学补充。
（2）理解词语：
杂兴：随兴而写的诗。
昼：白天。
耘田：在田间锄草。
绩麻：把麻搓成线。
儿女：男女。
当家：男女都不得闲，各司其事，各管一行。
童孙：孩子们。
解：理解，懂得。
供：从事。
傍：靠近。
阴：树荫。
（3）结合注释，尝试完整地将全诗的意思说出来。（白天锄地，夜晚搓麻线，农家男女各自忙着自己的事情。小孩子们不会耕地也不会织布，但也在桑树荫附近学着种瓜。）
4.（播放纯音乐）请同学们伴着这古朴典雅的音乐，一起有感情地朗读这首诗，边读边想象，说一说这首诗展现出了怎样的画面。
（1）诗中先写了哪些人物?（村庄男女）他们在做什么?（耘田、绩麻）后面还写了谁?（童孙）他们在做什么?（学种瓜）
（2）诗中哪些描写让你印象深刻?（童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。）为什么?（因为这两句表现了农村儿童的天真可爱。）从哪里看出来?（小孩子虽然不懂耕织，但也会学着大人的样子去种瓜。）这两句除了表现农村儿童的天真可爱，还表现了什么?（农家孩子的勤劳好学）
5.（出示相关图片）你能根据图片的提示背诵全诗吗?试一试。
四、课堂小结。
学到这里，你能说说这首诗主要表达了什么吗?（展现了农村紧张繁忙的劳动生活，主要表达了对天真可爱、勤劳好学的农村儿童的喜爱和赞美之情。）
乡村是那么恬美、秀丽，洋溢着一种平和、宁静的气氛。历来许多诗人以描写乡村生活、田园风光著称，写下了不朽的诗篇，这样的诗，就叫田园诗。同学们课下可以继续搜集、品读更多的田园诗。
四时田园杂兴（其三十一）
农务繁忙
天真勤劳
第二课时
一、复习故知，导入新课。
1.上节课我们穿越到了宋代，在诗人范成大的描绘中，我们感受到了（农村紧张繁忙的劳动生活）和（农村儿童的天真可爱、勤劳好学）。让我们一起来背诵一下这首《四时田园杂兴》（其三十一），再次感受农忙时节农家孩子们的天真快乐。
2.接下来，让我们跟随另一位诗人杨千里，去感受一下冬日里孩子们丰富多彩的生活吧!（板书诗题）
二、初读课文，整体感知。
1.学生齐读古诗，划分节奏。（稚子/金盆/脱晓冰，彩丝/穿取/当银钲。敲成/玉磬/穿林响，忽作/玻璃/碎地声。）
2.题目中的稚子是什么意思?（小孩子）弄是一个动词，意思应该是（玩）。诗题告诉我们，这首诗主要写的是（小孩子玩冰）。
那我们就一起来看看，这个小孩子到底是怎样玩冰的吧!
（1）齐读诗的第一、二句，结