人教部编版三年级语文下册第二课时陶罐和铁罐
素养分析1单元主题2学习活动3达标检测4总结评价5
素养分析01SUYANGFENXI
文化自信：阅读课文，体会传统文化孕育的爱国主义情感。语言运用：抓住描写人物神态或动作的关键词，感受铁罐的“傲慢无礼”和陶罐的“谦虚”，有感情地朗读陶罐和铁罐之间的对话。思维能力：陶罐和铁罐说话时的不同神态、语气的词句，体会他们的不同内心活动，并要说出自己的感受和见解。审美创造：懂得每个人都有长处和短处，要善于看到别人的长处，正视自己的短处，相互尊重，和睦相处。素养分析
读懂故事，能说出主要内容。抓住重点词语了解人物的性格特点，明白寓意。学习重点联系生活拓展阅读，体会《陶罐和铁罐》与《北风和太阳》两个故事的相似之处。学会正确看待别人的长处和短处。学习难点学习重难点
单元主题02DANYUANZHUTI
单元主题◎读寓言故事，明白其中的道理。◎把图画的内容写清楚。守株待兔陶罐和铁罐鹿角和鹿腿池子与河流
学习新知03XUEXIXINZHI
学习任务一梳理文意温故知新
陶罐骄谦táojiāoqiānguànxū虚懦去掉拼音读一读！弱恼讶代价nuònǎodàiruòjiàyà生字回顾
国王住嘴光洁尘土王朝美观相提并论动手骄傲傲慢谦虚懦弱神气惊讶古代价值词语回顾
两个场景在国王的橱柜里，铁罐与陶罐发生了一段对话，铁罐自恃坚硬，总是十分轻蔑地奚落陶罐，友善的陶罐在谦虚地争辩几句后，便不再理会铁罐的挖苦。时过境迁，彼时世界已经天翻地覆，昔日的城堡已经变成了废墟，多年后人们在废墟中发现了陶罐，铁罐却不知踪影……橱柜场景废墟场景内容回顾
陶罐铁罐人物陶罐铁罐场景国王橱柜荒凉野地个性友善谦虚宽容大度傲慢轻蔑恼羞成怒结局光洁朴素成为文物无影无踪化为泥土脉络知悉
学习任务二研读全文品析形象
朗读指导：区分铁罐与陶罐的语气，可以适当增加动作表现人物的个性。3.感受陶罐和铁罐在态度、性格上的不同。1.试着用笔标出描述陶罐和铁罐神态的词句。2.分组朗读陶罐和铁罐的对话。角色表演
国王的橱柜里有两个罐子，一个是陶的，一个是铁的。骄傲的铁罐看不起陶罐，常常奚落它。第一个场景铁罐为什么要奚落陶罐？铁罐是怎么奚落陶罐的？1.面对铁罐的奚落，陶罐的态度又是怎样的呢？2.带着上述问题默读课文……课堂讨论
“你敢碰我吗，陶罐子！”铁罐傲慢地问。“不敢，铁罐兄弟。”陶罐谦虚地回答。画圈的词语表达了陶罐与铁罐强烈的神态对比，联系生活，尝试读出陶罐与铁罐各自的语气。神态描写语言描写语言描写神态描写课文运用了哪些描写手法？对话提示语
体会铁罐的心情，读一读上述句子，思考：铁罐的观点是什么？“我就知道你不敢，懦弱的东西！”铁罐说，带着更加轻蔑的神气。“住嘴！”铁罐恼怒了，“你怎么敢和我相提并论！你等着吧，要不了几天，你就会破成碎片，我却永远在这里，什么也不怕。”在下列文段中找出形容铁罐神态的词语。神态描写人物解读
“我确实不敢碰你，但并不是懦弱。”陶罐争辩说，“我们生来就是盛东西的，并不是来互相碰撞的。说到盛东西，我不见得就比你差。再说……”“何必这样说呢？”陶罐说，“我们还是和睦相处吧，有什么可吵的呢！”陶罐对铁罐的观点又是一种怎样的态度？想象一下，陶罐说上述语句时，会是怎样的神情？人物解读
1.总结陶罐与铁罐的性格特点。2.分析陶罐与铁罐的角色形象。为什么陶罐不选择继续争辩，而选择不再理会铁罐？可以在角色扮演时加上适当的表情动作。自主学习
学习任务三预测结局通晓寓意
默读文章第10—17自然段，思考铁罐为什么会消失。文章的过渡段是哪个自然段？表示时间流逝的词语有哪些？默读领悟
铁铁（iron）是一种金属元素。铁制品长期暴露在空气中会和氧气发生氧化反应。俗称“生锈”。铁锈是一种棕红色的物质，它不像铁那么坚硬，很容易脱落。如果铁锈不除去，这海绵状的铁锈特别容易吸收水分，铁也就生锈得更快了。知识链接
人们立即动手，翻来覆去，把土都掘遍了，但是，连铁罐的影子也没见到。许多年过去了。有一天，人们来到这里，掘开厚厚的堆积物，发现了那个陶罐。第二个场景不同结局你知道了什么？想一想
陶罐与铁罐本身的性质决定了他们的结局，而他们的结局也表现出了铁罐并不是完美无缺的，陶罐也不是一无是处。铁罐消失的结局与之前的奚落形成了强烈的对比，让故事寓意更加深刻。主题升华
长处：耐腐蚀短处：易碎长处：坚硬短处：易腐蚀、难长久保存……知识拓展还有哪些类似陶罐与铁罐的事物？他们的长处与短处分别是什么？陶罐和铁罐各有什么长处和短处